傳統民間游戲

李原紅

摘要：

游戲是學生最喜歡的學習方式之一，在教學過程中，教師可以通過利用民間游戲，促進家園聯系。借助自然材料，激發兒童游戲興趣。利用自然環境，提供便利條件。民間游戲可以提高學生的積極性，促進學生的學習效率，讓他們更加全面快速發展。這篇文章主要圍繞如何開展民間游戲，讓它成為兒童的良師進行展開討論。

關鍵詞：

傳統民間游戲;兒童;優良教師

中圖分類號：

G612

文獻標識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0242-01

游戲是兒童的優良導師，我們以及我們的祖輩是沉浸在傳統民間游戲的快樂中長大的，在社會迅速發展的現代生活中，民間游戲已往往被教師和家長忽視。在現代社會中，電子產品反而被廣泛應用，電子產品雖然能使兒童獲得廣泛的信息，但同時也給兒童帶來負面效應，不利于學生健康成長。有人認為玩民間游戲太土氣，太落后。其實這是對民間游戲的曲解，民間游戲具有較強的實用性、非常符合農村孩子游戲的需要。因此，如何運用傳統的民間游戲、來輔導兒童，發揮民間游戲的教育作用，促進兒童各方面良好的發展呢？這幾年我們進行了有關的嘗試，現將我們具體做法進行簡單介紹，與大家共享。

1利用民間游戲，促進家園聯系。

家園聯系是促進兒童進步的一個重要階段之一，因此家長是非常關鍵的人物。怎樣才能促進家園聯系呢？首先：應該讓家長明白什么是民間游戲，它的作用和價值是什么。其次：討論家長小時候的民間游戲有哪些，建議可以帶學生一起玩，給學生提供一個游戲氛圍。這樣，幼兒園和家庭有了一個共同關心的事情，使家長和幼兒園的關系變得更為密切。

2尋找自然材料，激發兒童游戲興趣。

自然是萬物之根本，選材自然材料是民間游戲的一大特色，學生在自然環境中可以通過收集和制作游戲材料，鍛煉學生的動手操作能力。比如：《挑花線》游戲，這個游戲是讓家長和學生一起收集和制作繃繃繩，可以讓學生更加積極的參與進去。

3利用自然環境開展民間游戲，給兒童提供便利的活動條件

我園戶外場地寬闊，綠樹成蔭，大自然能夠愉快人的身心，兒童可以在大自然中選擇自己喜歡的游戲，如：利用地磚“跳格子”、利用菜園的田埂作獨木橋”的游戲，在花園里“捉迷藏”“吹泡泡”“跳皮筋”“挑花線”還在操場上“跳房子、跳圓圈”……教師們不時把這些游戲運用到活動課之中，在午飯與午睡的間隙，孩子們也會三三倆倆的在一起玩耍，孩子們在入園、離園時還會不由自主地就玩一玩……

4有效利用民間游戲，讓它成為兒童的良師。

4.1利用民間游戲，強健兒童的身體。如果讓孩子們機械反復地練習走、跑、跳、鉆等基本動作，往往不能引起孩子們的興趣，調動其積極性，收效甚微，而民間游戲具有濃厚的趣味性，游戲內容較生動、具體、形式也非常活潑、輕松，許多游戲還配有節奏明快、朗朗上口的兒歌和口令，如：他們在玩“竹竿舞”的游戲中，他們邊做動作邊念大家一起改編的童謠：一根彈線系成圈，套在手指玩一玩。十個“朋友”玩一玩，花被、線桿來報到，看誰挑出新花樣。一根繩子，經過兒童手指靈活地支、撐、勾、挑、翻、收、放等動作，便可以翻出各種生動有趣的造型圖案。這一游戲要求兒童做到眼尖、腦靈、手準、手腦一致，手眼協調。。樣既鍛煉了兒童的小肌肉群和手眼協調能力，兒童玩的又開心。《竹竿舞》：“啪、啪、啪啪啪。小手動起來，小腳跳起來，身子扭起來，小朋友們笑起來。哈、哈、哈哈哈”孩子們在游戲中邊吟唱，情緒就積極高漲，樂而不厭，在游戲中完成了體育鍛煉的要求，達到增強兒童體質，發展兒童基本動作的目的。孩子們沐浴在陽光雨露之中，頑強的接受外界的變化，促使兒童呼吸系統和心血管的功能得以提高，減小感冒咳嗽率，增強免疫力，最終達到鍛煉身體，增強體質的目的。

4.2利用民間游戲發展認知，開發兒童智力。通過這些民間游戲，會使兒童的知識面更加廣泛，智力進一步得到發展。例如：游戲《踢毽子》，通過數踢毽子的個數提高兒童的數數能力。提高兒童的智力，讓他們開動腦筋。還有游戲“幾只青蛙幾條腿”，可以鍛煉兒童的反應和計數能力。

4.3利用民間游戲，促進兒童之間的團結協作，鍛煉兒童思想，學習如何做人，促進兒童良好品格的形成。孩子的天性喜歡玩，又喜歡競爭和學習，而在民間游戲教學中，這一特性剛好體現了出來。例如：在玩游戲《石頭，剪刀，布》中，兒童贏了，會感到非常開心自豪，兒童輸了，又會覺得非常沮喪，在這過程中，需要他們不斷學習，并探索其方法，才能促進他們良好品格的形成。

其次，在進行民間游戲的時候，有些游戲必須要進行大膽嘗試，幾組學生共同合作才能完成游戲。在游戲時，可能他們會遇到各種各樣的問題，需要他們控制自己的情緒和行為，相互幫助，互相扶持，不斷進行嘗試，想方設法去解決。例如：在玩游戲《拔河》，表面上男生比女生力氣大，肯定男生多的那一邊贏，但是在拔河過程中，也可能會出現意外的結果，女生贏了，是因為他們掌握了拔河的方法，運用了技巧，懂得思考其成功的方法，讓他們形成良好的行為習慣，促進學生全面發展。

因此，民間游戲對兒童的綜合素質有著非常大的作用，是他們進入社會，鍛煉行為能力，獲得知識的一種學習活動。我們要重拾民間游戲，讓他們更加健康快樂的成長，為他們提供一個快樂的童年！

參考文獻：

基于信息技術小學語文高效課堂教學策略分析

廖海波

（湖南省張家界市桑植縣洪家關鄉小埠頭小學427113）

摘要：

信息技術背景下，高效課堂的構建需要教師秉持素質教育的要求，始終不脫離素質教育的根本理念，圍繞語文這門學科的特點，分析學生的學習情況，根據學生的學習進度而設定教學計劃，教師應尊重學生的看法，鼓勵學生在課堂上暢所欲言，大膽的闡述自己的觀點，通過彼此的積極討論，摸索文章的內涵，探究文章的真諦，從語文教材獲得感悟，滋養學生的精神，不僅強化學生的文學素養，同時提高學生的精神境界。

關鍵詞：

信息技術;高效課堂;小學語文

中圖分類號：

G623.2;G434

文獻標識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0234-01

課改對小學語文教學活動提出了更高的要求。而將現代信息技術和小學語文教學內容進行有效的整合，充分借助現代信息技術的優勢，增強小學語文課堂的趣味性和實踐性。因而在具體的教學過程中，則需要教師能夠考慮到學生的身體和心理發展規律，制定針對性的教學策略和方法。而在教學設計的過程當中，則需要考慮到小學生思維特點和學習特點，以利用現代信息技術加強教學資源的選擇，為學生創建一個良好的學習情境，加強對學生的思維引導和啟發，創建高效的小學語文課堂。

1轉變觀念，深化教學內容

在部分地區，由于教師仍舊沿用傳統的教學觀念和教學方法，導致小學語文課堂缺乏趣味性和互動性，相應的知識點得不到有效的聯系，增加了學生的理解難度，不利于學生的思維發展。因而在現階段的小學語文教學活動中，教師要轉變教學觀念，充分借助信息技術不斷深化小學語文教學的內容，借助信息技術幫助學生及時調整學習的狀態，激發學生的學習興趣和熱情。因而在小學語文教學活動中，需要教師能夠加強現代信息技術的利用，轉變其教學的方式方法，充分借助現代信息技術不斷創新小學語文課堂，加強對學生的思維啟發和引導，帶領學生共同思考探究，進一步加強課文內容的學習。

2創設情境，加強文本理解

在小學語文教學環節中面臨的最主要的問題則是教學的內容一成不變，而長期處于同一狀態下的學生，很容易產生厭煩心理，從而增加了學生的心理負擔和思想負擔，不利于學生學習能力的培養。因而在現階段的小學語文教學過程中，教師可以借助信息技術為學生創建相應的學習情境，進一步加強教學內容的革新。通過小組合作學習，自主學習等多種方式，使得學生在與他人溝通交流的過程中進一步加強基礎知識的學習。

3拓展教學，突破教學重點和難關

在小學語文實際教學活動中，由于受到課時、教學內容、教學目標等眾多客觀因素的限制，從而在實際的教學活動中更加注重知識的傳授。而生搬硬套，滿堂灌，一言堂的教學方式，不僅會降低學生的學習體驗，同時難以實現學生的自主學習。而將現代信息技術與小學語文教學內容進行有效的融合，在加強基礎知識教學的同時，適當增加教學內容，拓寬學生的知識面，從而讓學生在學習的過程中能夠化被動為主動，不再依靠教師，更多的是通過探究性的學習，以充分發揮學生的個人潛力。

4現代課件，新鮮體驗

現代教學方式總能帶給人們新鮮的體驗，對于小學生而言，傳統的課堂難免有些枯燥，而在課件模式下，學生們受到了感官的觸動，他們有了新鮮的體驗，注意力更為集中，而課件的制作方式也有很多種，教師可搜集視頻進行剪輯，也可以拍攝圖片制作PPT，通過與眾不同的教學方式，讓學生們對語文課堂充滿期待，有助于一些不愛聽課的學生重新愛上語文。

5提升教學質量

如何提升學生的學習效果，提高教學質量的教學過程的重要改革方向，其根本在于學生學習方法的應用和學習效率的提高。傳統教育是以班級為集體的整體教學模式。這種模式下一個班級的學生的學習過程完全相同，但學生的想法、學習傾向、智力發展都是不同的。這就造成了很多同學采用了不當的或者不適合的學習方法，導致學習效率非常低，很多同學經過非常努力的學習還是無法提高成績，這是我國傳統教育的弊端之一。高效的教學方式就是要一針見血，針對不同學生打造適合的教學方式。把整體教育轉化為個體教育，把籠統的集體教育變成具體化的個體教育。

6提高學生的綜合能力

我國教育事業的提升，首當其沖就是要改變教學理念，脫離書本學習的禁錮，當代社會需要能夠在團隊中互相配合，具有集體精神的實用型人才，一切從實際出發才是教育的真諦。小學生正處在心理和身體發育日趨成熟的階段，在人際關系處理、社交活動中將要扮演越來越重要的角色。以人為本的課堂教學通過學生分組、教學互動等方式，可以幫助學生鍛煉相互之間的溝通、配合能力，引導學生學會分享，互相補充。讓小學生深刻理解自己在不同團隊中所處的位置以及自己在團隊需要做的工作，提高孩子的集體榮譽感和團隊協作精神，促進學生的身心健康成長。

7激發學生的學習興趣

只有感興趣的事情，我們才會心甘情愿地，主動地去努力。小學語文教學改革的重要思路，就是讓學生在快樂中、興趣盎然中學習到書本上的知識，在課后仍保持著對課堂的關注，有意猶未盡的感覺。例如筆者曾在某小學語文公開教學課上看到，教師通過對語文教學課程的巧妙設計，營造出非常逼真的學習情境，學生樂于在逼真的情境中學習，課堂氣氛活躍，學生踴躍發言，與傳統教學課堂形成了鮮明的對比。小學語文教師應該明白，作為一名教師必須是掌握了教育學、心理學、管理學和專業知識等多方面的綜合管理者。偉大的教育家蔡元培曾說過，教育的研究，不能停留在固有的教育體系。我們不需要教師成為偉大的模仿者，去依照那些所謂的教條和固有的教學體系去日復一日地機械式工作。以人為本的語文課堂就是要以學生的角度出發，提高學生的學習興趣和學習感受，小學語文教育需要的是有思考能力、創新能力的教師。

結語：中國傳統教育思維偏向以教師為核心，由教師來決定開展何種方式的教學，而忽略了學生的感受。基于信息技術的小學語文高效課堂，就是要改變這種傳統的教學思維，圍繞學生進行教學工作的展開，以學生的感受為第一要素。教師應該以為學生服務、為教育服務的態度投入到教學工作中去，狠抓教學質量，拓寬教學思路，提升教學實效性，在小學語文高效課堂的建設中探索出更多行之有效的教學模式。

參考文獻：

[1]何玉霞.小學低年級語文高效課堂塑造探究[J].文理導航：教育研究與實踐，2020（6）：96.

[2]康寧.談如何構建高效小學語文課堂[J].才智，2020（15）：134.