校企合作模式下的高職新能源汽車教學模式初探

摘要：

我國社會科技水平不斷進步與發展，新能源汽車行業也不斷進步，并廣泛被人們關注，其行業的技術人才較為缺少，對人才的技術水平也有更高的要求。高職院校主要是培養專業性人才的基地，在高職院校的教學中應該增加與新能源企業的聯合教學，學校與企業應該進行人才的對接，確保專業性人才就業，也能夠保障新能源企業吸收人才。以下內容將對校企合作模式下的高職新能源汽車教學進行探究，并對學校與企業的合作質量和措施重點探討。

關鍵詞：

校企合作;新能源;汽車;教學模式;創新

中圖分類號：

G712;U469.7-4

文獻標識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0164-02

引言：現今我國社會不斷進步與發展，企業所需要的人才類型更為專業，對此高職院校迅速發展。高職院校是為專業性較強的工作崗位培養更為專業的工作人才，能夠滿足社會所需要的人才類型，更能夠保障學生畢業就業問題。近幾年我國新能源汽車行業不斷進步與發展，其專業性較高，我國很多高職院校針對新能源汽車教學模式也在創新和改革，但在其教學過程中還存在一些問題，其問題會影響學生在步入工作崗位的實踐能力和工作質量，更會影響新能源汽車行業的發展，對此，筆者將根據問題探討有效的應對方案，并對高職院校的教學方法進行分析。

1積極開展教學改革，引進企業高素質人才

高職院校的新能源汽車人才的教學課程需要不斷的創新與改革，現今其專業在教學中更為注重的是汽車檢測和維修，對新能源技術的運用只做基本的講解，學生對其技術并沒有深入掌握，其學習內容不能夠針對現實問題進行解決，也無法滿足實際需要，學生的新能源核心技能水平也得不到提升，在畢業后對學生步入新能源汽車行業有直接的影響，學生的發展與企業的發展都會受到影響。高中職院應該轉變教學理念，首先要積極開展教學改革，對教學課堂內容根據先進企業發展的實際需要落實課程內容，并引進企業的高素質人才提高課堂教學質量。高素質人才要對本校教師進行專業、系統的培訓，提高教師的教學水平，學校也要將高素質人才留到校內進行教學，提高學校的師資教學水平。

2豐富專業教學資源

2.1校企共建工作站點。校企結合的形式更利于學校與企業雙贏，校企合作的模式下，高職院校在落實新能源汽車教學時會更有后備支柱，會建立在企業與社會的基礎之上制定合理的教學方案，培養更多社會企業所需要的專業性人才，也能夠對新能源企業現今發展狀況更加了解，作為企業的人才培養基地，更利于將企業員工的實踐工作內容融入到教學課堂中，提高學生的實踐水平，構建高效的教學系統。校企共建學習工作站點能夠推動高職院校公司化教學，也能夠推動企業管理是細化，學生的專業性與實踐能力都能夠得到提升。

2.2虛實結合資源投入。在校企結合工作中，為保證高職新能源汽車專業教學效果，校企雙方應針對專業特點制定資源投入方案，以最小投入獲得最大回報。新能源汽車為600V左右的高壓電，所以必須先進行模似仿真實訓，在電腦上掌握好安全規范和診斷流程，然后再進行分組真實高壓故障診斷與排除。因此，在資源投入工作中，既要構建實踐教學基地，同時也要建設新能源汽車仿真教學實訓室，準備建設新能源汽車VR、MR實訓室，實現虛實教學結合。與此同時，校企雙方還應注意新能源汽車故障實訓設備價格非常高，每套綜合故障實驗臺價值100萬左右，因此，在完善硬件實訓設備的同時，還應重視軟件建設，積極應用互聯網平臺資源，融合過去教學經驗，構建汽車高壓故障排除等內容的線上資源庫，讓學生通過手機進行線上課前及課后學習，也可以在課間邊學邊做，實現線上教學、線下教學有效結合。

3深化校企合作人才培養戰略

3.1落實相關政策制度，充分實現校企的共同發展。近幾年新能源汽車行業不斷進步與發展，我國針對其行業的發展推出相應的政策支持，其政策中對新能源汽車質量與性能提出明確的要求，技術人員在生產汽車時要確保汽車的安全性與穩定性，也要建立新能源汽車的安全售后服務，也要根據實際情況制定不同的保障制度與條款，對不同的地區制定銷售服務網點，從而提高其服務水平。高職院校應該充分利用其行業的政策實現校企的共同發展。國家大力支持其行業的發展，企業就會需要更多專業性人才，院校要與企業進行合作，為企業培養更多高素質、高技術的專業性全能人才。企業可以根據自身人才類型的需要對高職院校的教學課程給出意見，其教學內容會更適合企業的需要，高職院校也應該重點針對新能源技術開展教學科目，重點培養實踐知識，進而保障學生步入企業的工作能力。

3.2完善校企合作保障制度。要想確保高職院校與新能源企業的共同發展，就應該完善校企合作的保障制度，制度是對二者共贏的保障，更要對學生有高效的管理方案，促使學生能夠積極參與到學習中，也為自己的未來努力。高職院校可以尋求政府部門的支持，還可以在校企合作中加強管理。企業要根據高職院校的師資團隊情況選派企業的專業人員到學校對學生進行實踐培訓，并帶領學生參觀企業，為學生提供實習崗位。學校與企業都共同支持其行業的發展，對合作關系進行維護，更利于校企合作的實效性，也更能夠推動高職院校與新能源企業的共贏。

3.3校企合作實現教學經營。高職院校可以根據與學校合作相關企業的實際情況為學生制定未來的發展方向，并邀請優秀企業的專業性人才到學校為學生開展新能源技術的實踐教學課堂，學校也要為學生構建實踐訓練基地，完善實踐訓練的相關設備，確保學生的實踐學習環境質量，進而保障學生的專業性水平。校企合作實現教學經營，要不斷優化教學方法，并將教學課堂逐漸實踐化，確保學生在步入工作崗位中能夠迅速適應新環境，也能夠快速上崗，縮短企業的人工成本和培訓成本，進而推動企業的進步和發展。

3.4加強創新創業教育，培養人才的創新意識和創業能力。新能源汽車行業是我國未來具有發展潛力的行業之一，新能源汽車高職教學也應該根據社會需要轉變教學內容。教師應該加強創新創業教育，培養人才的創新意識和創業能力，推動學生個性化發展與成長，更利于推動我國新能源汽車行業的進步，更利于帶動社會經濟增長。教師要根據學生的實際情況整合教學資源，并充分利用校企合作教學的優勢對學生進行綜合性教學。學生的專業性能力提升，學生畢業后能夠快速適應工作崗位，學生的創新創業能力提升，更利于學生畢業后創業。校企合作的方法能夠推動我國教育事業和企業經濟同時進步。

3.5不斷提高教師的自主發展能力。現今新能源汽車的高職院校教學質量與教師的教學水平有直接的關系，對此，教師在教學中要不斷提高自主發展能力，扎實自身的新能源汽車理論知識，更要對其實踐操作更為熟悉。高職院校可以以校企合作的優勢對學校教師開展培訓，企業可以讓專業性能力較強的工作人員到學校對教師進行實踐操作培訓，教師也可以到企業的實踐操作工作崗位進行觀摩學習，能夠深入企業的生產線中，教師的能力水平提升，其教學課堂質量得以保障。校企要建立長期、穩定的合作關系，更利于學校與企業共贏。

結語：以上內容充分說明高職院校教學質量的重要性，同時對校企合作的重要性也進行說明，校企合作模式下的高職新能源汽車教學，不僅加強學校與企業合作，還引起了高職院校的重視，高職院校應該重視教育改革，引進高素質教學人才，與企業共同建設學習工作站，以企業的實際需要制定教學內容，培養更多企業需要的專業性人才。

參考文獻：

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作者簡介：張利（1984年10月）男，漢，湖北浠水，本科〈研究生在讀〉，講師/高級技師。