應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革研究

王紅旗

摘要：

針對現(xiàn)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程存在的課程內(nèi)容過于理論化、教學(xué)方法相對落后等問題，為培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，結(jié)合鄭州理工學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行了改革，教學(xué)內(nèi)容更適合應(yīng)用型本科學(xué)生。同時(shí)，在教學(xué)方法上，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、直觀演示法和實(shí)例法相結(jié)合的方法，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程;教學(xué)改革;研究

中圖分類號(hào)：

TP393.0-4;G434

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：

A

文章編號(hào)：

1672-9129（2020）15-0017-01

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的發(fā)展和緊密結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用中前所未有的活躍領(lǐng)域，已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的必修課。加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校專業(yè)人才培養(yǎng)。本文首先對當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)當(dāng)中的一些需要改進(jìn)的方面做了詳細(xì)介紹，然后針對這些方面從教學(xué)的各個(gè)流程做了一些改革研究，取得了很好的教學(xué)效果。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革的措施研究

1.1引入多樣化教學(xué)方法，為理論教學(xué)注入活力。

（1）類比教學(xué)法與案例教學(xué)法的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理中的許多思想來源于社會(huì)生活。在講授這些原則時(shí)，教師應(yīng)深入挖掘自己的基本思想，回歸社會(huì)生活。例如，數(shù)據(jù)封裝和解包與日常生活中發(fā)送信件非常相似。信件寫好后，放入信封，在信封上寫上收件人的地址和姓名，類似于數(shù)據(jù)打包時(shí)加上目的地地址;郵寄時(shí)選擇的郵寄方式，如平信、掛號(hào)信等，類似于數(shù)據(jù)密封時(shí)傳輸質(zhì)量要求的控制信息。通過在日常生活中引入這些例子，可以加深學(xué)生對基本原理的理解，甚至可以使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中的一件事中得到啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同樣，案例教學(xué)法也可以通過生動(dòng)有趣的案例生動(dòng)地解釋相對枯燥的理論，從而減少學(xué)生對無聊理論的抵制。例如，在“Python蟒蛇繪制”的案例教學(xué)中，該版塊涉及了模塊化編程、面向?qū)ο缶幊獭⒂?jì)算生態(tài)等諸多概念，對于初次接觸的學(xué)生來說，這些本就較為抽象的概念具有較大的理解難度，如果僅僅“照本宣科”，勢必會(huì)難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，如果巧妙地應(yīng)用案例教學(xué)法，則可以實(shí)現(xiàn)抽象概念的具體化，將這些內(nèi)容和概念進(jìn)行遞進(jìn)式的逐步展現(xiàn)。

1.2改革傳統(tǒng)教學(xué)方法。

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”注重實(shí)踐，非常適合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)。分析總結(jié)了應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的就業(yè)情況。網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師等工作經(jīng)驗(yàn)豐富，具有較強(qiáng)的解決網(wǎng)絡(luò)問題的能力。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”是以實(shí)際項(xiàng)目為例，以解決具體問題為目標(biāo)，充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。通常分配給學(xué)生的任務(wù)包括配置辦公網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、辦公或商戶網(wǎng)絡(luò)路由器、辦公網(wǎng)絡(luò)安全配置和商戶無線網(wǎng)絡(luò)配置。

（2）直觀演示法。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中，教師在講解網(wǎng)絡(luò)尋址路由器時(shí)，采用PPP協(xié)議實(shí)現(xiàn)兩臺(tái)路由器之間的遠(yuǎn)程通信。Cisco開發(fā)的packettracer6.0模擬器可以直觀地演示PPP幀從一個(gè)路由器流向另一個(gè)路由器的過程。在這個(gè)過程中，PPP幀也被捕獲。學(xué)生也可以在網(wǎng)站上查看PPP框架的結(jié)構(gòu)。當(dāng)老師講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成中通信子網(wǎng)中數(shù)據(jù)交換方式的包交換時(shí)，Wireshark使用網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析儀通過瀏覽網(wǎng)頁捕捉到數(shù)據(jù)包和以太網(wǎng)幀，然后對包和捕獲幀進(jìn)行分析，直觀地展示了包和以太網(wǎng)的幀結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生記憶。鑒于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程具有很強(qiáng)的理論性，教師在講解一些枯燥的理論時(shí)，應(yīng)盡量用簡單易懂的語言進(jìn)行講解，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣。當(dāng)教師在數(shù)據(jù)鏈路層的廣播信道中講解CSMA/CD協(xié)議時(shí)，原來的協(xié)議特別抽象。每年都會(huì)在研究生入學(xué)考試和網(wǎng)絡(luò)工程師考試中進(jìn)行測試，并用動(dòng)畫演示這種方法可以加深學(xué)生對協(xié)議的理解，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1.3改革課程考核評價(jià)模式。在應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都比較關(guān)心考核評價(jià)方式，其有利于教師進(jìn)行針對性的教學(xué)，也可促使學(xué)生更好發(fā)展。為了加強(qiáng)對應(yīng)用型本科院校中專業(yè)人才的培養(yǎng)，對課程考核形式的改革更是首要任務(wù)。考核方式在很大程度上決定了老師的教學(xué)形式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以往的以記憶為主的筆試考核評價(jià)方式，增加實(shí)驗(yàn)考核的比重，讓學(xué)生以實(shí)際問題為導(dǎo)向，按照題目配置解決網(wǎng)絡(luò)問題。綜合成績=平時(shí)日常表現(xiàn)成績*20%+期中成績*20%+筆試成績*40%+實(shí)驗(yàn)成績*20%。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，增加了實(shí)踐性的考核更切合課程培養(yǎng)目標(biāo)，也能更鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

2結(jié)語

應(yīng)用型高校是我國高等教育體系的重要組成部分。應(yīng)用型大學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)現(xiàn)代應(yīng)用型人才，也是為社會(huì)發(fā)展輸送專業(yè)人才的象牙塔。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是應(yīng)用型本科的一門基礎(chǔ)課程。在德育目標(biāo)的指導(dǎo)下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程仍然存在著過分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)和分?jǐn)?shù)理論的傾向，極大地制約了學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的提高，使應(yīng)用型本科培養(yǎng)的學(xué)生偏離社會(huì)崗位所需的人才，這就凸顯了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革的必要性。

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