職業院校英語網絡課程的利與弊

孫銘蔚

摘 要：科技進步日新月異，網絡課程正逐漸走進職業院校，已改變傳統課堂教學模式。面對科技帶來的機遇和挑戰，應該如何應對職業院校英語網絡課程出現的問題，本文對職業院校英語網絡課程的優點和缺點進行分析，提出了具體應對策略，希望能最大限度發揮職業院校英語網絡課程的作用，趨利避害，達到最佳教學效果。

關鍵詞：科技；職業院校；英語網絡課程；利與弊；應對策略

1. 職業院校英語網絡課程的優點

（1）提升學生學習興趣。職業院校的授課內容一向以職業為導向，以適應未來就業環境為主。對于普遍對學習不是很感興趣的職業院校學生來說，傳統教育方式顯得太過枯燥，兩相比較，網絡授課能讓學生更有效率地學習知識，這是傳統課堂所無法做到的。

（2）上課時間更靈活，節省教學成本。針對職業院校師資有限這一點，網絡課程能高效解決這個問題。一方面，解決了教師和學生的上課時間，另一方面，學生有了自由選擇學習時間的權利，同時也能提高學習的質量和效率。

（3）實現資源共享，最大優化資源。每所院校都有自己的特點和擅長的領域，學院間的交互合作對提高教學成效作用更大。各個院校匯總優秀資源形成資源庫，能使大家共同受益。同時，資源庫能把所有優秀教師的智慧結晶很好地保留下來并傳承下去，以供學生參考。

（4）內容可重復性，不受時間和空間制約。網絡課程可以有針對地為學生制訂學習計劃。基礎薄弱的學生可以反復播放教學視頻，而成績優秀的學生可以很快跳過簡單的內容，直接選擇適合自己的學習內容。

2.職業院校英語網絡課程的缺點

（1）管理相對松散，監管制度有待完善。和規范的課堂教學相比，英語網絡課程更自由、輕松。沒有人監督學生是否認真學習過視頻的內容，對于每個單元的測試，也是全憑學生的自覺來完成。沒有了上課的互動和老師的提醒，學生難免放松對自己的要求，學習效果非常不理想。

（2）英語口語學習和練習有局限性。英語的學習不是一蹴而就的，需要長時間的練習、鞏固和記憶，而網絡授課則缺少這種環境。學生可以通過網絡視頻學習單詞、句型和語法，但是英語口語上的溝通和互動卻不能有效進行。如果學生長時間自己學習，缺少老師的監督，造成學生出現錯誤記憶，以后再糾正，就會更加困難。

（3）英語網絡課程的內容相對固定，靈活性較差。職業院校的學生專業不同，對英語要求也不同，每個班學生的英語基礎也大不相同。網絡課程有固定的內容，學生和老師缺少溝通，可能會達不到應有的教學目標，這樣的課堂效果反而不理想。

3. 應對措施與解決辦法

（1）統籌兼顧，揚長避短。在傳統課堂的基礎上用網絡課堂加以補充，發揮各自的作用，趨利避害。用傳統英語課堂來管理學生、督促學生，及時糾正學生的問題。同時，用網絡英語課程作為補充內容來豐富學生的生活，既能讓優秀學生有課外拓展的空間，也能讓基礎薄弱的學生通過反復學習，以縮小差距。

（2）教學目標明確。學校為學生選擇網絡英語課程時，要考慮學生的實際情況，難度適宜的課程才能激發學習的欲望和興趣，并愿意堅持學習。

（3）加大教學管理和監督。利用網絡學習英語課程，必須加大監督和管理的力度，制訂時間節點，檢查和驗收教學質量。網絡課程應該指定教師負責答疑，監督考試的公平性，這樣驗收，學習成果才有保障，達到最后的教學目的，實現最佳教學效果。

4. 搭建更多平臺分享經驗

加大高校間的合作與交流，使得網絡課程資源更豐富，選擇的范圍更廣，這樣才能找到最適合本專業學生的課程體系。及時更新網絡課程資源，與時俱進，讓學生學習和了解最新的專業知識和理念，從而擁有更廣闊的空間和格局。

5.教學過程總結與反思

對于學生學習網絡課程中遇到的問題，包括學校設計和組織學生學習的過程中管理方面的問題，都要總結和反思。這對以后的網絡課程開展有積極意義，才能不斷進步，讓職業院校英語網絡課程發揮最大的作用。

當今，科技進步日新月異，英語網絡課程走進職業院校是順應時代的要求，也是所有職業院校迎接未來挑戰的必修課。抓住科技帶來的機會和新的可能性，讓它更好地服務我們的教學，提高職業院校的競爭力，培養更多高素質人才。

參考文獻：

[1]李朝輝，宋立華.高等教育學[M].長春：吉林大學出版社，2013.

[2]劉國權，孫崇勇，王 帥.高等教育心理學[M].長春：吉林大學出版社，2013.