學前教育專業美術教學中色彩課程探究

岑 喃

黔南民族幼兒師范高等?？茖W校，貴州 貴定 551300

根據新課改要求，提升學生綜合素質，培養學生德智體美勞全面發展。美術是一門重要的學科，直接關系到學生審美能力的提升。尤其在學前教育專業，美術是一門必修課程，通過美術教學，可以提升學生造型能力，鍛煉學生色彩感覺，從而提升學生的審美水平，方便學生開展幼教工作，對幼兒藝術活動進行合理正確的指導?；诖耍芯繉W前教育專業美術教學中色彩課程的開展措施非常重要，有助于提升學生美術素養，提升學生審美水平。

一、學前教育專業美術教學中色彩課程開展的重要意義

第一，有助于提高學生的平面造型能力，增強畫面的生動性。在學前教育專業美術教學中，開展色彩課程非常重要，通過開展色彩課程，可以提升學生的平面造型能力，增強畫面形象的生動性，便于學生掌握知識內容。通過簡筆畫、裝飾畫等增強造型能力，明確造型風格，豐富造型形式，使畫面充滿童趣，激發學生的學習興趣，保證教學效率與質量［1］。

第二，提升學生的色彩運用能力。開展色彩課程，能夠提升學生色彩運用能力，在學生掌握調色方法后，可以合理利用色彩，進行涂色繪畫、色彩搭配，提升色彩運用能力，明確色彩的性格意義。與此同時，提升學生的色彩運用能力，提升學生繪畫能力，能夠促進學生對色彩進行掌握，對明度以及色彩對比等知識進行分析掌握。

第三，有助于開展示范教學，有效進行臨摹。通過美術課程教學，可以開展示范教學，提高教學質量，并組織學生進行臨摹，提升學生臨摹能力，保證教學質量，為學生之后開展幼兒教育提供幫助，提升學生的幼兒教育能力。

二、有效開展學前教育專業美術教學中色彩課程的措施

（一）因材施教，提升教學針對性

為保證色彩課程教學質量，提升學生審美能力，提升學生工作能力，需要對學生開展針對性教學，做到具體問題具體分析，因材施教的開展教學。學前教育專業是培養幼兒教育者的主要專業，因為，學前教育專業畢業者的素質與能力關系到幼兒教育質量。現階段，學前教育專業學生美術基礎較為薄弱，對美術知識的了解并不深入，色彩觀念單一，色彩教學質量不佳。在此情況下，為提高色彩教學質量，需要因材施教，保證教學效果。一方面，需要明確教學目標，重視學生色彩運用能力的培養，使其根據幼兒的特點，開展針對性教學，保證教學質量，促進教學活動的順利開展［2］。另一方面，需要分層教學。通過分層教學，對不同層次的學生選擇不同的教學方法，因材施教，開展針對性教學，保證教學活動的有效性。例如，在學習“色彩的構成原理”時，教師可以對學生進行簡單的測試，考察學生對色彩構成原理知識的掌握，從而對學生進行分層，對色彩構成原理知識掌握較多，基礎較好的學生進行延伸教學，對色彩構成原理知識掌握較少的、基礎較差的學生開展基礎教學，鞏固知識，有針對性的開展教學，保證教學質量。

（二）豐富教學形式，融入涂鴉教學

利用多種教學方法開展教學，豐富教學形式，融入涂鴉教學可以達到理想的教學效果，符合學前教育專業的特點以及性質，有助于提高教學質量。豐富教學形式，融入涂鴉教學需要注意以下幾點內容，第一，合理利用網絡開展教學，網絡資源豐富，合理利用網絡資源，實現資源的共享，可以提高教學效果，調動學生學習的積極性，還可以引導學生積極學習、積極思考，增加教學的趣味性。第二，利用生活素材開展教學。美術與生活存在密切的關系，通過生活元素、生活素材，可以有效開展色彩理論教學，還可以促進學生學以致用。除此之外，合理利用涂鴉技巧，通過涂鴉教學，可以發揮涂鴉教學的優勢，擺脫色彩、造型、圖像的束縛，受到幼兒的喜歡，有助于今后幼兒教育工作的開展，有助于提升學生教學能力［3］。例如，在學習“色彩的功能”時，可以融入色彩教學，可以在色彩功能的運用過程中開展教學，可以在涂鴉過程中開展教學。通過涂鴉，使學生掌握涂鴉的技巧，合理利用涂鴉繪畫的特點，在涂鴉學習過程中，對色彩的相關內容進行掌握，了解色彩的功能，保證學習效果，提升學生色彩創造力，畫面組織力以及色彩運用能力，確保學生可以適應幼兒教育工作，達到培養高素質幼兒教育者的目的。

三、總結

在學前教育專業，美術教學的重要性不言而喻，直接關系到學生對幼兒藝術活動的指導能力與水平，關系到幼兒教學活動的開展，因此，有效開展學前教育專業美術教學中色彩課程非常重要，對提升學生繪畫能力、平面造型能力、臨摹能力以及色彩運用能力，發揮重要的作用，有助于提升教學效率與質量。