創(chuàng)新幼兒園課程游戲化建設(shè)中對(duì)多種資源利用

李佳瑞

西安翻譯學(xué)院，陜西 西安 710105

幼師利用游戲化教學(xué)方式開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)具有重要作用。玩游戲是每個(gè)幼兒成長(zhǎng)階段必不可少的內(nèi)容，他們?cè)谟螒蛑袝?huì)釋放出天性且在對(duì)于他們性格養(yǎng)成方面也能產(chǎn)生積極效用。所以，幼師在設(shè)計(jì)游戲化課程時(shí)需要合理應(yīng)用多種資源，以此全面提高幼兒園整體教學(xué)質(zhì)量，促使幼兒實(shí)現(xiàn)全面均衡的發(fā)展。

一、幼兒園課程游戲化建設(shè)的要求

課程游戲化主要是利用游戲的方式讓幼兒在感受游戲樂(lè)趣的同時(shí)提升自身技能及知識(shí)儲(chǔ)備量。首先，幼兒園課程游戲化建設(shè)需要幼師具備較高的專業(yè)水平。一般而言，幼師自身能力的體現(xiàn)將決定課程游戲化的具體教學(xué)效果。所以，幼師需進(jìn)一步提升自身專業(yè)技能，確保幼兒園課程游戲化的建設(shè)順利進(jìn)行；其次，幼師需要充分尊重幼兒的主體地位，合理控制教學(xué)環(huán)節(jié)，讓游戲與教學(xué)保持協(xié)調(diào)一致；最后，幼師在準(zhǔn)備游戲材料時(shí)需要注重合理性，通過(guò)在游戲活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行有效的互動(dòng)，從而保證游戲材料能為課程游戲化的建設(shè)帶來(lái)重大支持。

二、幼兒園課程游戲化建設(shè)中對(duì)多種資源利用的創(chuàng)新路徑

（一）合理開(kāi)發(fā)社區(qū)資源

社區(qū)資源主要包含幼兒園區(qū)域外能夠起到教育目的的領(lǐng)域，即自然資源、人力資源、文化環(huán)境等。當(dāng)幼師合理開(kāi)發(fā)社區(qū)資源時(shí)需要做到對(duì)幼兒園區(qū)域外地理位置及周遭環(huán)境進(jìn)行充分了解，發(fā)揮本土特色資源，讓其為幼兒園課程游戲化建設(shè)提供重要助力。首先，幼兒園的幼師可以借助幼兒園本身的號(hào)召力對(duì)社區(qū)資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)，并將其納入到日常教學(xué)素材中，保證幼兒在游戲中也能認(rèn)識(shí)到本土資源的重要性；其次，幼師在開(kāi)發(fā)社區(qū)資源時(shí)需要重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的性格、品質(zhì)、習(xí)慣等方面的良性發(fā)展，并且始終以保證幼兒身心健康為前提引入社區(qū)資源。此外，還需要根據(jù)幼兒普遍的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)社區(qū)資源開(kāi)發(fā)的教學(xué)內(nèi)容；最后，幼師在利用社區(qū)資源時(shí)還應(yīng)突出本土特征，尊重自然環(huán)境，以此培養(yǎng)幼兒形成良好的環(huán)境意識(shí)，促進(jìn)其均衡發(fā)展。

（二）科學(xué)應(yīng)用家長(zhǎng)資源

家長(zhǎng)資源一直都是幼兒園開(kāi)展課程游戲化建設(shè)中的重要因素，并且家長(zhǎng)也是幼兒園進(jìn)行幼兒教育的重要合作伙伴。一般而言，幼兒家長(zhǎng)的不同興趣、品格、職業(yè)等都會(huì)對(duì)幼兒個(gè)人發(fā)展造成深遠(yuǎn)影響。所以，幼兒園實(shí)施課程游戲化建設(shè)時(shí)需要科學(xué)應(yīng)用家長(zhǎng)資源，以此達(dá)到家園合作，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的目的。具體可按照以下方法進(jìn)行：（1）根據(jù)幼兒園幼兒教育的現(xiàn)狀為幼兒家長(zhǎng)下發(fā)調(diào)查表，將家長(zhǎng)信息登記在表格中，以便幼師及時(shí)掌握家長(zhǎng)資源的基本情況，進(jìn)而督促家長(zhǎng)在幼兒教育中發(fā)揮出重要作用；（2）針對(duì)幼兒家長(zhǎng)職業(yè)的特殊性開(kāi)展“優(yōu)秀家長(zhǎng)表彰會(huì)”，提高幼兒家長(zhǎng)參與課程游戲化建設(shè)的積極性。比如某位幼兒家長(zhǎng)為牙醫(yī)，可邀請(qǐng)其到幼兒園開(kāi)展愛(ài)護(hù)牙齒的相關(guān)活動(dòng)，利用動(dòng)畫(huà)演示的方法提高幼兒對(duì)牙病防治的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于幼兒園而言是一種重要的健康課程資源。

（三）靈活選用物質(zhì)資源

幼兒園課程游戲化隨著不斷發(fā)展也逐漸呈現(xiàn)出較為明朗的局面。在幼師對(duì)物質(zhì)資源進(jìn)行靈活應(yīng)用時(shí)需注重以下問(wèn)題：其一，為了激發(fā)幼兒在物質(zhì)材料收集過(guò)程中的興趣，幼師可與幼兒一同討論需要收集的具體材料及回收區(qū)域，幫助幼兒明確知曉自己班級(jí)內(nèi)部游戲區(qū)建立所需要的重要物質(zhì)材料，并在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成指定任務(wù)；其二，幼師需為幼兒灌輸“變廢為寶”的環(huán)保理念，鼓勵(lì)幼兒收集生活中的物質(zhì)資源，并在課堂上說(shuō)出他們的用處及再回收利用的具體方法，這樣可讓幼兒深刻感受到自己在游戲活動(dòng)中的價(jià)值。通過(guò)靈活選用物質(zhì)資源可為課程游戲化的建設(shè)帶來(lái)重大助力。

（四）適當(dāng)采用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)資源是現(xiàn)今教育領(lǐng)域中需要充分利用的課程資源之一。為了滿足新時(shí)代的需求，幼兒園在課程游戲化的建設(shè)中也應(yīng)善于利用網(wǎng)絡(luò)資源增強(qiáng)幼兒的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，從而對(duì)今后接觸更為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)奠定基礎(chǔ)。比如在“可愛(ài)的元宵節(jié)”活動(dòng)中，幼師可在課堂上為幼兒播放各個(gè)地區(qū)元宵燈會(huì)的不同場(chǎng)景及不同口味的湯圓。同時(shí)，還需為幼兒富含感情的講述元宵節(jié)的由來(lái)，并且在實(shí)踐中指導(dǎo)幼兒制作湯圓然后自行品嘗，以此讓幼兒在了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)的同時(shí)也能積累經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)課程游戲化的建設(shè)進(jìn)程。

三、結(jié)論

綜上所述，幼師借助外來(lái)資源的妥善應(yīng)用來(lái)使幼兒園課程游戲化，這樣可有效提高幼兒參與課程內(nèi)容的積極性。同時(shí)，還可保證在創(chuàng)新模式下培養(yǎng)幼兒主動(dòng)思維，從而保證其在幼兒園游戲中提升自身動(dòng)手操作及其創(chuàng)造力，進(jìn)而為幼兒發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以，合理利用資源對(duì)于課程游戲化建設(shè)具有重大作用。