“互聯網+”時代下高校教育管理工作優化途徑

王彬彬

沈陽大學，遼寧 沈陽 110044

“互聯網+”時代的到來，為我國教育事業帶來了機遇和挑戰，而高校作為培養人才的重要基地，其教育管理水平的高與低將直接影響學生未來發展，有效的管理方式可以端正學生學習態度并樹立正確人生價值觀念，反之，就會對其帶來消極影響。所以要想促進學生全面發展必須要優化教育管理，并合理運用“互聯網+”時代下的高新技術展開教育，從而為國家培養更多的高素質人才，最重要的是能夠促進高校教育事業長久、可持續發展。

一、加強實踐創新能力培養

為了能順利進行教育管理工作，高校還應加強實踐創新能力培養。以往管理工作理念已經不能滿足教育需求，會阻礙工作進度和影響最終的管理效果，同時也不能滿足“互聯網+”時代的發展需求［1］。所以為了滿足自身發展需求必須要重視實踐創新能力培養，改變以往單一文本式教育模式，將理論與實踐相互融合在一起，既要讓學生掌握基礎理論知識，又要具備超強的實踐能力，這樣才能更好的融入和適應“互聯網+”時代發展趨勢。再者也要提高教師的實踐創新能力，因為他們只有不斷提高理論研究水平，才能為高校教育管理工作提供有利理論支持，為后續工作的順利進行打下良好基礎。此外，教師還要熟練掌握“互聯網+”時代的信息技術，靈活運用信息技術來提高自身教學水平，不斷提升學生知識儲備量以及提高成績，從而發揮信息技術的作用以及提升高校教育管理工作質量。

二、構建科學的管理機制

在加強實踐創新能力培養的同時，高校還應構建科學的管理機制來推動管理工作有序展開，特別是在“互聯網+”時代下顯得尤為重要，以往教育管理工作之所以進展緩慢，主要是內部缺少科學、合理的管理機制，部分人員并不重視管理工作建設的重要性，這十分不利于我國教育事業的發展［2］。為此我們必須要重視管理工作的建設。首先，需要提升高校各級領導對“互聯網+”的認識，促使他們從思想意識和行動上有所改變。同時還要鼓勵全員參與，確保教育管理工作得以朝著理想化方向進行，最重要的是要充分管理隊伍人員，保障管理隊伍成員具備多元化。其次，還要加強教育人員綜合技能培訓，使其能夠靈活運用現代化信息技術，并借助互聯網資源來提高管理水平，這樣才可以發揮管理機制的作用，全面提高學生知識運用能力，以及促進高校教育事業健康發展。

三、構建評估及監督機制

要想促進學生健康成長，高校還應構建評估及監督機制，這是教育管理工作中不可缺失的重要環節，而機制的構建需要順應“互聯網+”時代發展的需求，因為只有這樣才能提高教育管理工作水平，為學生學習營造一個良好的環境，反之，不僅不利于學生健康成長。第一，機制的構建可以監測管理工作人員的工作能力，判斷其是否符合管理工作展開的要求，這也是降低問題發生頻率的關鍵，他們可以在問題發生的第一時間及時采取措施解決問題，進一步為后續教育管理工作鋪平道路。此外，高校還要加大網絡監督力度，將不利于學生成長的信息有效屏蔽掉，讓他們在一個健康、安全的網絡環境中進行信息瀏覽，當然也要在校園內部積極開展相關網絡道德教育活動，進而不僅可以提高學生職業道德素質，還可以推動教育管理工作的有序進行，最終促使高校教育管理工作朝著理想方向進行。

四、構建信息交流平臺

高校要想長久發展還應構建信息交流平臺，這是順應“互聯網+”時代發展趨勢的關鍵，也是拉近教育與學生距離的有效途徑［3］。比如，構建微信群、QQ 群、微博群等，不管是哪種形式的平臺均可以解決學生疑難問題，教師還可以借助這些交流平臺對他們展開“一對一”教育指導，進一步掌握學生的學習狀態以及思想動態，以便于對其后續學習采取有針對性教育指導。同時還應引導學生借助“互聯網+”時代優勢，對自身薄弱地方展開強化訓練，面對突發性問題能夠作出正確判斷，進而發揮信息交流平臺的作用。此外，高校還應確保網絡環境的暢通性，為學生提供一個穩定且廣闊的網絡學習環境，這也是教育管理工作最基本要求，這樣既能夠確保學生、教師隨時上網，又可以提升高校教育管理實效性。

五、結語

綜上所述，傳統教學手段并不能提升高校教育管理水平，一定程度上還會阻礙課堂教學活動的順利進行，也會削弱學生原有的學習積極性，這十分不利于他們成長和未來發展。所以高校要想可持續發展下去應做到與時俱進，借助“互聯網+”時代的信息技術來優化教學形式，豐富學生學習生活，促使他們積極參與到教育活動中去，如此一來，既可以提高學生綜合成績和拓寬知識面，又可以提升高校教育管理工作水平，實現“雙贏”的目的。