探究學業(yè)水平測試背景下職業(yè)學校汽車專業(yè)教學策略

胡 昊

無錫汽車工程高等職業(yè)技術學校，江蘇 無錫 214000

一、職業(yè)院校開展學業(yè)水平測試的意義

雖說國家重視人才，但是人才分為兩大類，第一類就是知識型人才。這些人才大多出自于985、211 等高等院校；第二類就是技術型人才。這些人才是出自于職業(yè)學校，兩種人才都是國家所需的。針對技術型人才的培養(yǎng)就需要職業(yè)學校加強對職業(yè)學校學生的管理，在職業(yè)學校中的學生有一部分學生是對學習沒有興趣才想著學技術，因此對于他們的學習狀況要牢牢把握，這些學生相比較其他學生，他們的自主學習能力，自控能力就相對薄弱一些，因此如果職業(yè)學校不加強對這些學生的管理，很有可能會使他們在校內不學無術，毀了自己的美好前程。所以學業(yè)水平測試制度就能夠在管理學生上起到一定的約束作用，能夠督促學生們的學習。就現在的教育情況來看，職業(yè)學校已經成為了教育行業(yè)不容小視的力量，所以就凸顯出國家對職業(yè)學校學生的重視程度。職業(yè)學校應當把學生的能力、素質培養(yǎng)起來，而學業(yè)水平測試就是一個檢測學生一學期以來進步的最直觀的方式。

二、學制改革背景下汽車專業(yè)核心課程教學對策

就汽車專業(yè)來說，這一專業(yè)和其他他專業(yè)有很多的不同之處，因為隨著社會的發(fā)展，汽車的更新換代很快，這就直接要求汽車專業(yè)應當符合時代的發(fā)展，能讓學生們學到真正符合時代的技術。汽車發(fā)展的快就直接影響了汽車專業(yè)知識更新速度快，而學業(yè)水平測試就可以在考試成績中，讓教師看出每一位學生在在知識上的不足之處，也是一個很好的查漏補缺的辦法。通過成績可以分析學生的動態(tài)，以此制定適合學生的教學方案，調整學生的知識體系，讓學生受到更好的知識教育。

（一）實施分組探究學習

分組探究問題是最能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力的途徑，把班級分為學習小組，老師在課堂上布置學習任務，讓學生在課下學習的過程中發(fā)現自己的問題，帶著問題自己去解決，帶著問題去和同組同學展開討論，這樣的學習方式讓學生能夠大膽的提出問題，可以直觀的說出自己對問題的理解，更能讓學生學會自主思考，通過小組討論的方式解決組內成員的問題，可以讓學生們記得更深。就拿‘汽車工業(yè)發(fā)展史’來說，老師布置學習任務，讓同學們自主學習，這樣就可以激發(fā)出學生們對專業(yè)的興趣，在興趣中學習帶給學生更好的認知態(tài)度，學生自學之后針對自己的問題，在小組內展開討論，直到解決，或者老師講解，這樣學生們就能記住解決自己所提出問題的過程，這種學習方法既能帶給學生學習的樂趣，又可以培養(yǎng)出學生自己動手查閱材料的能力。

（二）提高學生的動手操作能力

針對汽車專業(yè)，僅僅讓學生們掌握書本上的知識是不夠的，如果僅僅讓學生們用所學的課本知識來面對學業(yè)水平測試不是一件容易的事，這就要求職業(yè)學校對于汽車專業(yè)學生的培養(yǎng)教育不能僅僅局限于書本上的理論知識。如果僅僅對學生進行知識理論的培養(yǎng)，在學生畢業(yè)之后開始針對專業(yè)工作時會顯得吃力，僅僅的理論教育會造成學生們‘手輕腳重’，無法面對真正的問題，所以這就要求職業(yè)學校不僅要培養(yǎng)學生們的理論知識，還要對其動手操作能力進行培養(yǎng)，只有兩者相結合才會給學生帶來全面的知識教育，培養(yǎng)出學生們的實踐能力。當然，可能有些職業(yè)學校并沒有實驗教學的條件，這些學校可以通過仿真教學，讓學生學習在不同的汽車環(huán)境里進行檢查，拆卸，組裝，修理等過程，在這些過程中學生學會動手，不讓書本知識限制現實中的實踐，同時除了對學生的實踐能力進行培養(yǎng)外，也更好地激發(fā)出學生對汽車專業(yè)的興趣。

（三）注重評價與反思

學業(yè)水平測試最重要的是能夠通過學生的成績反饋出學生本學期的學習情況，所以學業(yè)水平測試的成績是最應該讓教師注重的步驟，教師們應該通過分析成績并且對學生本學期的學習情況進行評估打分，同時也可以結合所分小組的平均成績對小組打分評估，小組內每個成員結合個人成績進行分析，最后老師綜合各位學生的分析，在教學中調整教學進程，同時在老師的日常教學中可以故意引出一些錯誤觀點，由學生們指正，這樣就可以很好的吸引學生的學習注意力。

三、結束語

學業(yè)水平測試這一制度是反饋學校教育水平最直觀的方式，同時也是老師對學生們學期學習情況最直觀的分析，汽車專業(yè)在學業(yè)水平測試制度下教育方式應當得到改善，把學生培養(yǎng)成知識技術相結合型的人才，能讓其隨著時代發(fā)展而全面的發(fā)展。