初中體育教學提升學生主動參與策略探討

陳兆祿

甘肅省會寧縣實驗中學，甘肅 會寧 730799

一、初中體育教育面臨的現狀

在中學生教育中，體育是其中一項重要的內容，關乎著學生身心健康的全面發展。但在當前體育教學中仍舊存在一些問題，比如，地域經濟因素導致的師資力量不足、未根據學生實際情況展開教學、學生對體育學習的興趣不高等。而這些影響學生參與體育教學主動性的原因主要體現在以下幾個方面；首先體育教學內容較為單一。就目前來講很多學校的體育教學仍舊有應試的觀念，這就造成體育中很多課程是應對中考的訓練項目，并且為了提高中考率，學校還會加重對這些應試項目的訓練，從而限制了學生對體育學習的積極性。其次，學生自身缺乏對體育學習的興趣。當一個人對某一課程失去興趣，學習的積極性就會降低，當他們失去學習興趣時，則會在后期的體育活動中特別被動，教學的目的就無法實現。最后，教學評價的不合理。在當前體育教學評價中，往往重視學生訓練項目和成績，忽視了學生訓練過程以及心理狀況等等，影響了學生學習體育的本心。

二、初中體育教學中提升學生主動參與的策略

（一）豐富教學內容，將游戲融入到教學當中

教學的單一性是當前體育教學中普遍存在的問題。很多教師在進行了基本的訓練之后，就放開讓學生自由活動，學生的體育興趣當然會大大降低。因此教師需要合理安排教學內容，利用多元化的手段去豐富教學內容，在課堂教學中增加教學的趣味性，或者將游戲融入到教學當中，讓學生在愉悅的環境中鍛煉體能，以此來激發學生的興趣，提高學生主動參與教學活動的積極性［1］。將游戲融入到體育教學當中是符合初中學生心理發展特點的，同時也是激發學生積極性的重要手段，有助于提高學生主動參與的意識，強化學生思想教育，逐漸養成良好的習慣和體育意識。比如，熱身訓練中開展慢跑活動時，教師可以組織學生進行抬腿跑、側身跑等形式，或者利用隊形變化進行交叉跑、蛇形跑等，也可以在做操的時候進行半圓、雙圓的隊形演變等。通過這種趣味的游戲，給學生以新穎的感覺，使其在愉快的鍛煉中提高學生的主動性。

（二）重視學生主體作用，實現共同參與

教與學是雙方共同的活動，在傳統體育教學中，學生只能聽從教師的安排進行被動的練習，在這樣的環境中學生的主動性被大大的限制，因此為了促進學生主動參與的積極性，教師需要在實際教學中，重視學生的主體地位，發揮他們的主體作用。比如，在徒手操的教學中，教師可以結合校園文化、訓練器材以及教學目標等等，組織學生共同參與徒手操的編制，并做好定期更新?？梢砸罁W生興趣在徒手操中加入一些流行元素，比如街舞等，這種創新方式是受到很多初中生喜愛的，同時他們在參與的過程中也提高了體育學習的興趣，能夠更加主動的參與到體育鍛煉中去，并在鍛煉的過程中做著自己喜歡的事情，他們的心理以及精神上都能得到很好的滿足。

教師要在實際教學中，結合教學任務靈活變動教學方式，以此來吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，讓學生在輕松地環境中產生愉快的鍛煉感受。合作學習是當前教育中運用較為廣泛的一種教學方式，該方式不僅能夠提高學生自主參與活動的積極性，同時能夠培養學生的合作意識，提高學生的團體精神、交際能力。

（三）在教學中充分發揮多媒體優勢

多媒體以其獨特的優勢被廣泛應用到教育教學當中，并受到廣大教師的青睞。在初中體育教學中，教師可以利用多媒體中的圖片、音頻、視頻等優勢，將訓練的難重點更加清晰的呈現給學生，幫助學生解決學習中的難點，使學生更加直觀形象的觀賞內容，不僅激發了學生學習的興趣，同時還強化了學生對知識的理解，加深學生的記憶。在傳統體育教學中為了讓學生掌握動作要領和技巧，通常是以教師示范或者教材圖片的方式，而這兩種方式都有一定的弊端，學生對一些動作要領理解依然不夠透徹，最終造成動作的不規范。例如，在進行實心球技術的教學中，將其中的動作技巧利用多媒體的形式播放給學生觀看，幫助他們建立清晰的動作表象，然后教師再進行現場講解，加深學生對正確動作的認識以及理解［2］。教師可以利用多媒體中的慢放功能，將用力順序呈現給學生，使其認識到用力的傳遞性特點。這種方式不僅可以激發學生學習的積極性，提高學習的質量，還能促進教師與學生之間的互動，構建和諧的師生關系。同時學生在觀看的過程中，會發動思維積極思考，反思自己動作中的不足之處并加以改進。

三、總結

當前初中體育教學中仍舊面臨許多問題，要改變這些現狀，則需要教師在剔除老舊的教學方式的同時，接受現代化教育理念，引入新的教學方式。而學生學習的積極性和主動性，則是影響他們綜合能力全面發展的關鍵因素。因此在實際教學中，教師要結合初中生的實際情況，創建多樣化的教學方式，激發學生學習的興趣，調動他們參與體育活動的主動性，從而為學生全面發展打下堅實的基礎。