健康教育在驗光配鏡矯治中的實證研究

盧 玉，梁曉燕*

（甘肅省人民醫院，甘肅 蘭州 730000）

前 言

伴隨著我國醫療服務體系的逐漸健全，對眼科疾病護理質量也提出了更高的要求。對于接受驗光配鏡的屈光不正患者，為避免患者在治療過程中存在緊張、害怕等負面情緒，健康教育逐漸成為了眼科護理工作中的重要內容，讓患者意識到定期進行視力檢查和驗光配鏡的重要性，叮囑屈光不正患者科學用眼。為了達到良好的驗光配鏡效果，除了要對患者的眼部疾病情況進行全面分析外，還應給予患者優質的護理服務，獲取患者的配合，來完成各項治療操作。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次研究對象共86例，均選自我院接受驗光配鏡治療的屈光不正患者，根據健康教育的有無開展，將其分組展開實驗。其中，觀察組患者男女比例為23:20，年齡上的平均值為（51.24±2.34）歲，體重平均值為（62.45±8.62）Kg。對照組患者共男性20例，女性23例，年齡、體重上的平均值分別為（53.24±2.41）歲、（63.45±5.62）Kg。在臨床診斷方式下，所有患者均已經確診，從患者年齡、體重等基本資料的整理上來看，差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

按照以往傳統的醫學治療方法，合理安排屈光不正患者的治療時間。在驗光配鏡矯正中，由相關醫護人員對患者的病歷資料進行分析，采用規范性的操作，指導患者進行規范驗光。與此同時，結合患者相關的輔助診療藥物。為了解患者的近視病恢復情況，對患者的視力進行檢測，通過對獲取的數據進行分析，對患者的病情情況進行評估。若發現檢測數據中出現異常，應立即向主治醫師進行匯報，加大對患者眼部疾病的監測力度，并給予患者全面的臨床護理服務，確?；颊叩闹委煱踩玔1]。

在對觀察組患者的驗光配鏡治療過程中，所采用的常規護理措施和治療方法與對照組患者相同，此外增加健康教育。我院視光學中心主要開展的業務為：斜弱視的訓練和配鏡矯正、近視眼和遠視眼的驗光配鏡矯正，還有屈光矯治手術(全飛秒手術)。在健康教育中，對應人群為年齡在3歲以上存在眼部疾病的兒童和青少年，在驗光配鏡前，告知患者驗光配鏡矯治的要點和需要注意的事項，向其講解治療過程中可能會出現的突發情況，使其做好心理準備，以免出現慌亂、緊張等負面情緒。考慮到患者的眼部視力不佳，可能存在害怕、緊張等負面情緒，個別患者心理承受能力較差，內心比較脆弱。為此，在健康教育工作開展中，還應將重點放在患者心理上的疏導，耐心開導，給予患者更多精神上的鼓勵與支持，使其放松心態，配合治療[2]。此外，叮囑患者每半年進行視力檢查，指導患者在日常學習、生活中，合理佩戴眼鏡，科學用眼，做好眼部健康的維護。

1.3 觀察指標

對健康教育工作的開展或醫護人員態度兩方面的護理滿意度展開調查，各評分項目總分值為100分，根據分值區間的不同，對患者的滿意度作出相應的評價。其中，滿意區間為90-100分，較滿意區間為80-90分，80分以下視為不滿意。分值高低與患者的滿意程度成正比關系。

1.4 統計學處理

本次實驗數據的整理由SPSS20.0統計學軟件來完成，%為計數單位，使用x2進行檢驗，當組間差異符合P＜0.05的要求時，視為具有統計學意義。

2 結 果

從兩組患者總體滿意度的比較上來看，觀察組患者表示滿意、較滿意、不滿意人數分別為26例、15例、2例，總體滿意度為95.35%，對照組患者滿意、較滿意總人數為32例，不滿意為11例，總體滿意度為74.42% ，差異具有統計學意義（P＜0.05）。

3 討 論

臨床護理是醫療工作中的重要組成部分，作為護理工作的主要執行者，護理人員應具備良好的職業素養，遵循“以患者為中心”的護理原則，給予患者心理、生理各方面的護理服務。眼科是醫院的重點學科，而視光學作為眼科的一個分支對于青少年及眼科疾病屈光不正的患者來說，受到疾病因素的影響，患者存在視力障礙。若患者的心理承受能力較差，極易出現悲觀、焦慮等負面情緒，加上自身對疾病知識缺乏了解，因引發多種安全事件，難以達到良好的矯治效果?；诖?，在對屈光不正患者實施驗光配鏡治療中，應積極開展健康知識教育，使其對自身疾病有一個正確的認知，在護理人員的開導下，對患者的心理進行疏導，改善患者的不良情緒，提高患者的治療依從性，對于治療效果的發揮有著較大的幫助[3]。此外，視光工作者應努力學習更多有關眼部健康的保健知識和護理技能，根據患者的實際情況，選取恰當的方式來開展健康教育，以便患者能夠更好的理解，提高眼科驗光配鏡治療工作的質量和效率。

在本次研究當中，從兩組患者護理滿意度的比較上來看，觀察組對應數值明顯高于另一組，差異具有統計學意義（P＜0.05）。由此可見，在屈光不正患者驗光配鏡矯治過程中，健康教育的應用價值較高，值得推廣與采納。