高職院校思政課中道德和法律權(quán)重問題探析
——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為研究對象

郭玉璽

鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450121

為了全面提升高職院校學(xué)生的道德和法治素養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)的特點，探索適合高職院校學(xué)生的思政課程體系，是一項重要的工作，需要老師不斷探索新的授課模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

一、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材中道德與法律章節(jié)設(shè)置現(xiàn)狀

教材一共由六章組成，前五章內(nèi)容為道德理論，第六章內(nèi)容為法律理論。大學(xué)教師課堂授課模式一般分為三種：講授式、互動式、翻轉(zhuǎn)式。第一種模式以老師為主導(dǎo)，按照課本章節(jié)順序，通過講道理和舉例子的方式，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；第二種模式是老師給出一個話題，以分小組討論方式，提升學(xué)生參與度，達(dá)到教學(xué)目的；第三種模式以學(xué)生為主導(dǎo)，通過讓學(xué)生講解課程內(nèi)容，老師指導(dǎo)的方式，達(dá)到教學(xué)目的。這三種模式各有優(yōu)缺點，第三種模式是目前推崇的創(chuàng)新模式。但是無論哪一種模式，都是按照教材所設(shè)置章節(jié)的先后順序，依次講解。仔細(xì)研究教材內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)法律內(nèi)容所占比重偏低，全書一共有197 頁，第六章尊法學(xué)法守法用法所占頁碼為137 頁至195 頁，僅為58 頁。以鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院課程設(shè)置為例，該課程學(xué)時為54 課時，每個課時是45 分鐘。這54 個課時中，第六章一般計劃用9 課時完成。而我國法律體系有不同的法律部門組成，其專業(yè)性、系統(tǒng)性的學(xué)科特征，意味著9 課時的課堂講解無法有效的達(dá)到提升大學(xué)生法治素養(yǎng)的課程目標(biāo)。

二、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中用法律案例講道德理論的有益嘗試

（一）《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課緒論講解方法探討

通過校內(nèi)教學(xué)調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)慕課中精品課程的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，老師傳統(tǒng)的授課方法是案例教學(xué)法，用典型的校內(nèi)外的人物案例，通過視頻、圖片等方式，讓學(xué)生身體力行的成為“三有”時代新人。這種教學(xué)方法直觀有效，立竿見影，當(dāng)然案例的選擇和展示形式，對教學(xué)效果優(yōu)劣有重要影響，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要我們繼承并優(yōu)化。但是，傳統(tǒng)的道德宣揚，并未讓學(xué)生掌握切實有效的法律知識，學(xué)生仍舊一知半解。因此，在講案例時，給學(xué)生傳授專業(yè)的法律基礎(chǔ)知識十分必要。例如：選取典型的刑事案件，重點剖析案件的審判過程，并附加講解：我國法院兩審終審制度、法院的四級機構(gòu)設(shè)置、死刑復(fù)核制度、死刑執(zhí)行方式等與這個案件有關(guān)的法律知識，通過還原案件現(xiàn)場，生動形象的解讀法律知識，使尊法學(xué)法守法用法的理念入腦入心。

（二）《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程第一章人生的青春之問講授方法

教材中講到人不能獨立于社會存在時，就可以列舉法律案例。如：危險駕駛罪，重點講解危險駕駛罪中的醉酒駕駛行為；危險駕駛罪和交通肇事罪的區(qū)別。通過典型案件的深入講解，學(xué)生掌握了我國《刑法》罪責(zé)刑相適應(yīng)原則，以及相關(guān)的其他法律知識。學(xué)生喜歡聽接近生活的案例，即實用又有趣味性，課堂上的抬頭率也會大大提升。

三、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程應(yīng)當(dāng)用法律知識講解道德理論

（一）高職院校學(xué)生普法的必要性

1.學(xué)習(xí)法律知識有重要的實踐意義

高職院校一般沒有法學(xué)院，學(xué)生法治素養(yǎng)幾乎是空白，學(xué)生學(xué)習(xí)專門法律識的渠道有限，畢業(yè)后的法治素養(yǎng)低，違法犯罪的頻率也可能增加，而酒駕、醉駕、超載、超速駕駛校車、客車、高空拋物、房屋租賃糾紛、擔(dān)保糾紛、勞務(wù)糾紛、商品買賣糾紛等這些常見的法律案件幾乎天天發(fā)生。因此，掌握實用的法律知識，對以后工作和生活有重要意義。以法律案例為背景，講述法學(xué)知識，滲透道德理念，具有可操作性。

2.增加法律內(nèi)容權(quán)重是全面推進依法治國總目標(biāo)的現(xiàn)實要求

提高全民族法治素養(yǎng)和道德素質(zhì)的重要舉措之一是以大學(xué)生為主體的普法教育工作的展開。高職院校以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力為教學(xué)重點，公共必修基礎(chǔ)課大多位于輔助地位，因此，高職院校應(yīng)當(dāng)重視公共基礎(chǔ)課程，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生不僅要有理想、有道德、有技術(shù)，還應(yīng)當(dāng)知法、守法、懂法，將法治精神內(nèi)化于心。

（二）《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中增加法律內(nèi)容權(quán)重的可行性分析

1.課程內(nèi)容增加法律知識并非削弱道德理論比重

以法律案例的方式講解道德知識，通過直觀的法律案例讓學(xué)生樹立良好的道德觀。同時，將第六章的法律知識分散在前五章講解，在講解第六章時進行系統(tǒng)的補漏和復(fù)習(xí)，會起到事半功倍的效果。

2.思政教師通過集體備課的方式有效提升課堂效果

通過實地調(diào)查的方式了解到，高校思政老師一般是政治學(xué)或者是法學(xué)專業(yè)方向，但是，該門課程即需要老師具備政治學(xué)素養(yǎng)又需要有法律素養(yǎng)。因此，思政老師應(yīng)集體備課，彌補自身專業(yè)的不足，做到知識共享，從而有效提升課程質(zhì)量。

四、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中的重要法律基礎(chǔ)知識

在每章節(jié)中巧妙的設(shè)計法律案例，讓學(xué)生掌握道德理論的同時兼顧法律知識，但是一定不能忽視道德素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，需要老師在講解中探索符合自身特色的授課方法。應(yīng)在堅持教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點講解以下法律內(nèi)容：

（一）憲法

中央國家機關(guān)的重要職權(quán)，尤其是新設(shè)立的監(jiān)察委員會的機構(gòu)設(shè)置、重要職權(quán)，以及與其他國家機關(guān)怎么分工協(xié)作，都是老師要重點引入講解的知識。公民的基本權(quán)利中享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的條件；公民的政治自由都有哪些類型，同時引入自由不是絕對的，并結(jié)合時事政治來印證；公民的通信自由如何有效的保護；人格尊嚴(yán)受到侵犯后怎么維權(quán)；在什么條件下可以從國家或社會中獲得物質(zhì)上的幫助等重要憲法知識。并將近幾年憲法為什么要修改，以及新增部分法條的立法背景是什么，都要深入的向?qū)W生介紹，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（二）刑法

刑法的基本原則要深入講解，因為基本原則的理解有助于非法學(xué)專業(yè)學(xué)生理解刑法的立法原理；刑事責(zé)任能力知識會告知學(xué)生法律對未成年人是如何保護，以及如何分年齡懲戒；正當(dāng)防衛(wèi)是作為一個大學(xué)生必須要掌握的實用法律知識，讓每一個見義勇為的大學(xué)生都可以把握法律的底線，不會讓見義勇為者既流血又流淚；犯罪的未完成形態(tài)知識會讓學(xué)生明白在犯罪過程中后悔是來得及的；共同犯罪告知學(xué)生要遠(yuǎn)離聚眾打架斗毆和黑社會集團；刑罰的主刑和附加刑知識會讓學(xué)生明白專業(yè)的法律詞匯；累犯、緩刑和假釋制度會讓學(xué)生知道我國法律懲戒是有輕重之分的。刑法分則第四章、第五章和第八章內(nèi)容中的常見罪名需重點講解，例如：危險駕駛罪、交通肇事罪、故意殺人罪、搶劫罪、搶奪罪、綁架罪、盜竊罪、搶劫罪等這些常見罪名的詳細(xì)內(nèi)容及如何區(qū)分。

（三）民法

訴訟時效在債務(wù)關(guān)系的重要作用；在生活中不動產(chǎn)的登記確權(quán)制度、擔(dān)保物權(quán)中抵押權(quán)和質(zhì)權(quán)如何有效設(shè)立；合同法中的違約金和定金理論；婚姻法中婚姻的設(shè)立，婚內(nèi)財產(chǎn)的歸屬，離婚的方式及離婚的補償和賠償制度；繼承法中繼承人如何分配財產(chǎn)等。這些實用的法律知識會極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和聽課的熱情，同時法律糾紛的產(chǎn)生都離不開道德，借法律知識宣揚良好的道德理念，是一種新的教學(xué)嘗試。

（四）行政法

當(dāng)行政主體的行為侵犯到大學(xué)生合法權(quán)益時，如何通過行政復(fù)議和行政訴訟的方式來維權(quán)，在維權(quán)中行政復(fù)議和行政訴訟的流程分別是什么。

總之，在講授課程中，要在前五章中恰當(dāng)?shù)倪x取法律案例，通過法律案例講解所涉及的道德理論知識，達(dá)到提升道德素養(yǎng)的目的，在第六章系統(tǒng)講解法律知識時，則將之前所講法律知識串聯(lián)起來，讓學(xué)生循序漸進的接受專業(yè)的法律知識，最終達(dá)到系統(tǒng)掌握法律基礎(chǔ)理論的教學(xué)目的。再通過開專題講座、到革命老區(qū)參觀、專題紅色影視劇推介、思政話劇、新中國歷史第一知識競賽等多種方式將該課程以豐富多彩的形式展現(xiàn)，以此有效提升思政課程的效果。