提高初中語文閱讀能力的有效策略探究

（江西省奉新縣奉新二中，江西 宜春 330700）

隨著國家對(duì)中高考制度的不斷完善，同時(shí)對(duì)各個(gè)科目的要求也日益增高，尤其是語文。在各科目中語文相對(duì)于其他的科目較為靈活，從而能讓學(xué)生有更大的發(fā)揮空間，問題的答案更多的在于學(xué)生對(duì)文章的理解，而不是僅僅局限于一個(gè)死板的答案，因此提高中學(xué)生語文的閱讀能力勢在必行。但是如何提高學(xué)生的閱讀能力也常常是語文教師們所頭疼的問題，對(duì)于這個(gè)亟待解決的問題，提出幾點(diǎn)建議，可能會(huì)對(duì)解決學(xué)生的閱讀能力有所幫助。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

許多語文教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中往往從教材上下工夫，力求通過對(duì)教材的講解和分析更好地突出語文閱讀教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。但只注重教材的講解和分析，則會(huì)忽視學(xué)生的閱讀情感，從而抹殺了學(xué)生的閱讀興趣。在語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該處于主體地位，教師處于主導(dǎo)地位。語文閱讀教學(xué)要深刻地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)。為了進(jìn)一步優(yōu)化語文閱讀教學(xué)，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生在教師的幫助下自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。而問題的發(fā)現(xiàn)，問題的由淺入深的提出，則不僅標(biāo)志著學(xué)生閱讀水平的提高，更重要地是表明學(xué)生的閱讀興趣也越來越濃厚了。而興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

在語文教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧，使學(xué)生掌握基本的閱讀技能。教師要在閱讀訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生掌握精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，還要使學(xué)生掌握一些在閱讀中整體感知文章、抓住文章重點(diǎn)的技巧。首先，整體感知文章，要從三個(gè)方面思考：文章寫了什么，是怎樣寫的，為什么這樣寫？初讀一篇文章，要通過快速瀏覽，初步把握文章的內(nèi)容、中心和主要寫作方法。教課文時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中注意整體把握課文內(nèi)容，樹立整體觀念，讓文中的人有整體形象，讓文中的事有整體脈絡(luò)，讓文中的景和物有整體輪廓，對(duì)文中的問題進(jìn)行整體思考，而不是只顧局部，斷章取義。其次，抓住文章的重點(diǎn)。要理解一篇文章，抓住文章重點(diǎn)是關(guān)鍵，包括完整的主要思想內(nèi)容、藝術(shù)形象的閃光點(diǎn)和篇章結(jié)構(gòu)等。教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠從文章的關(guān)鍵處切入，披文入情，全面深刻地理解文章。比如，教師可以讓學(xué)生把握文章的標(biāo)題、文眼，文章的動(dòng)情點(diǎn)、啟悟點(diǎn)，藝術(shù)形象的特征，矛盾沖突和象征性意蘊(yùn)等，指導(dǎo)學(xué)生深入探究，于大處著眼，在關(guān)鍵處質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑的能力，加深學(xué)生對(duì)文章的理解。教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，逐步提高他們的閱讀能力。首先，要培養(yǎng)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃的習(xí)慣。教師要指導(dǎo)和督促學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃，包括整個(gè)初中階段、一個(gè)學(xué)期、一周乃至每一天的閱讀內(nèi)容和閱讀量。其次，在閱讀過程中，讓學(xué)生邊讀邊思考，記錄關(guān)鍵詞語、句子、閱讀感受和疑問等，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、勤于動(dòng)筆的良好閱讀習(xí)慣。這樣，學(xué)生能準(zhǔn)確把握文章重點(diǎn)內(nèi)容，加深理解，還可能有更多新發(fā)現(xiàn)。再次，加強(qiáng)導(dǎo)讀，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的'見解、敢于表達(dá)的良好習(xí)慣。文學(xué)作品大多篇幅較長，學(xué)生容易思緒混亂；有些文章較含蓄，學(xué)生理解全文的主旨有些難度。所以，教師要加強(qiáng)導(dǎo)讀，幫助學(xué)生梳理課文，并從課文整體出發(fā)提出問題，來引導(dǎo)學(xué)生閱讀，要求學(xué)生在閱讀過程中要認(rèn)真思考，盡可能提出自己的見解和看法。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，肯定學(xué)生新穎獨(dú)特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們逐漸養(yǎng)成勤于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢于表達(dá)的習(xí)慣。

三、進(jìn)行適當(dāng)閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀能力

閱讀能力的提高是離不開適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練的。閱讀訓(xùn)練可以分為兩個(gè)方面，第一個(gè)是提高閱讀的速度，進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練。因?yàn)殚喿x速度越快就可以節(jié)省越多的時(shí)間，節(jié)省下來的時(shí)間就可以去閱讀更多的書籍。但是閱讀速度并不是一朝一夕就可以提高的，它是一個(gè)長期的過程，并且不能長時(shí)間的中斷，如果長時(shí)間沒有進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練那么他們的閱讀速度也會(huì)漸漸恢復(fù)原樣。第二點(diǎn)是進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練，理解作者表達(dá)的真正意圖也是十分重要的，閱讀理解能力也是閱讀能力中十分重要的一點(diǎn)。初中生可以通過做閱讀理解的題來提高自身的閱讀理解能力。

四、開展閱讀活動(dòng)，拓展學(xué)生閱讀視野

閱讀能力的提高不是一朝一夕之功，而是要有計(jì)劃、有方法、有步驟地進(jìn)行。因此，要提高學(xué)生的閱讀能力，僅僅關(guān)注課堂還不夠，還需要加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。一方面，可以組織朗誦會(huì)、讀書交流會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受益，增強(qiáng)閱讀興趣，提高閱讀水平；另一方面，指導(dǎo)學(xué)生觀看新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、電視散文等優(yōu)秀電視節(jié)目，讓學(xué)生感受直觀、形象、逼真的教材，達(dá)到拓展學(xué)生閱讀視野、提高閱讀能力的目的。

結(jié)語：

總之，在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容，為了滿足語文教學(xué)需要，必須對(duì)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)引起足夠的重視，從注重學(xué)生的閱讀情感、激發(fā)閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀方法與技巧，進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練等方面入手，保證學(xué)生的閱讀能力得到持續(xù)提高。