論初中體育教學提升學生主動參與的策略

（河北省廊坊市固安縣東灣鄉蘇橋中學，河北 廊坊 065500）

隨著新課改的大力推動，高校的教學改革都在如火如荼的進行中。初中體育教學也深受改革之風影響，整個教學模式在從里到外做著轉變，將錯誤的教學方式消除，在正確的教學基礎上發展創新。在將學生身體素質提升的基礎上，還要加強學生體育課程的參與度，讓學生在興趣中增加運動的主動性，是體育教學的最重要目的。針對當前初中學校體育教學中存在的各類問題，學校領導及體育教師應積極討論應對之策，加大對體育教學的推動力度，多從學生角度出發，多參考學生的建議，為提升教學質量與學生主動性做出積極努力。

一、初中學生參與體育課程主動性差的原因分析

（一）興趣不夠濃厚

在傳統教學中，體育是一個不被足夠重視的學科，在教師及家長眼中，學成成績才是最重要的，一切以升學考試為目標，這種錯誤觀念根深蒂固，在很長的時間里影響了初中生的發展。傳統教學下，教師的教學是以完成教學任務為目標展開的，教師只會機械的安排體育任務，讓學生重復做單項練習，學生的感受被忽視，學生的鍛煉不被重視，再加上教學器材遲遲不能完善與更新，導致體育課堂毫無生機，學生雖然可從中放松心情，可這種上課狀態也很大程度上打擊了學生對體育課的興趣，興趣遲遲上不去，是學生參與體育課程主動性差的根本原因。

（二）教學內容過于單一

體育運動最大的魅力在于它的流動性與互動性，展開樣式也可以豐富多彩，而在傳統教學下，這種吸引力都不存在，體育教師不會花費較長時間對學生的教學活動多做思考，而是機械性的將該教的體育技巧與理論知識機械的講解出來，對學生缺乏耐心與教導，再加上反復單一運動的練習，造成體育課程也逐漸變的枯燥。學生在失落中完成一次又一次的訓練，課堂氛圍不高與教學內容枯燥導致體育課程形式較為單一，沒有新穎感，沒有新鮮感，學生自然沒有主動參與體育課程的熱情。

（三）學生主體地位不被體現

體育課程應是圍繞學生成長展開的教學活動，而在以往教學中，教師往往占到了主導地位，學生的主體地位得不到體現，從而導致教育路線出現了偏差。學生主體地位得不到正視直接造成了學生的學習感受不受重視，學生的心理波動不受重視，不能以學生的興趣點為基準展開符合學生成長的體育教學，讓學生喪失了享受體育課的特權。在以教師為主導的體育課程中，學生沒有較充足的時間體驗與感受運動帶來的樂趣，這種情況也造成了學生參與體育活動的主動性下降，阻礙了初中體育教學的進一步發展。

二、初中體育教學提升學生主動參與的策略

（一）激發學生興趣，增強參與活動欲望

想要加強學生參加體育活動的主動性，首先要做的就是加強學生體育興趣，只有在有興趣的前提下，學生才會有參與其中的欲望。教師需要做的是了解學生心理需求與學生興趣點，再用有趣的活動形式展開，以此來激發學生參與的欲望。教師可采取分組的形式，將體育項目加入其中，讓小組間進行友好且正能量的比賽，讓學生加強好勝心，在激烈的比賽中既加強了運動技巧，還間接的提升了學生對體育課程的認可度，在高漲的氛圍下升溫了學生間彼此的感情，提升了學生參與的熱情度，可謂一舉兩得。在比賽中，學生學會了團結，同時也體會到了體育精神，更好的達到了教學目的。

（二）豐富教學內容，激發學生主動參與

傳統的體育教學模式較為單一，體育教師可積極改變教學內容的開展模式，讓體育教學內容不再單一化。體育教師可采取當下流行的體育活動將課堂氣氛帶動起來，在輕松愉悅中給予學生引導，讓學生在正確技巧的使用下收獲快樂。教師也可以根據學生心理及生理的不同采取不同教學內容，如男女生體質有差別，興趣點也不一樣，可將體育活動區劃分為兩個，在男生活動區展開較為激烈的活動，如籃球、足球等；在女生活動區，可開展活動量小的運動項目，如羽毛球、排球等。值得注意的是，各式各樣活動的展開需建立在符合學生成長的基礎上，根據學生基本情況采取適當的運動教學，從而增加學生參與體育活動的興致。

（三）增強對學生重視程度，增強學生喜愛體育的程度

教師除了要在學生訓練及活動中增加重視外，還需要對學生的心理建設加強關注，好的心理走向也有利于學生體育能力的提升。教師應從多方面加強學生的正確心態。在學生遭遇失敗時，教師應及時給予學生鼓勵，及時給學生打氣，讓學生學會在困境中成長；在學生自卑時，教師也應做到及時開導，多表揚學生，以此來增強學生的自信心等等，種種有效措施，不僅利于學生身心更健康的成長，還加深了師生間的感情，也間接的加強了學生對體育課程的喜愛程度，好處多多。在整個體育教學的開展中，教師要有意識的去培養學生良好品質與強韌的心理狀態，多將體育精神散播到學生心中，為將學生培養的更優秀做出努力。

結束語

在初中體育教學中，想要提升學生的主動參與，就要從體育課程中的方方面面做到提升與改變。教師應做到及時轉變教學思維、擺正教學態度、加重對學生的重視程度，這不僅僅是對學生的成長更有利，對于教師自身也是一次升華。只有教師的教學做到位，學生才能漸漸愛上這門課，參與體育活動的熱情也會得到較大提高，為體育教學質量的提升做好了基礎準備。