農村小學校園安全管理存在的問題及對策

（百色市德保縣敬德鎮中心校，廣西 德保 533712）

教育是一個民族興旺、蓬勃發展的基石，所以國家以及社會各界對于教育的重視程度也極其之高。小學的教育是孩子接受課程教育的基礎，只有打好地基，才能為孩子將來能夠接受更高的教育做出保障。農村教育也在這種形式之下得到了很大的改善，相比之前更能夠滿足農村小學生的教育需求以及社會的需要。但是，在農村小學教育發展突飛猛進的同時，由于改革速度過快、照顧不全面，也有一些校園安全管理問題以及貧困生的相關問題存在。本文將針對農村小學校園管理方面存在的問題以及對策進行探討。

一、小學校園安全管理現狀

（一）農村小學教學資源不夠完善

隨著教育的改革以及義務教育的普及，大多數小學教學資源已經達標，能夠基本滿足教學的需要，然而一些農村小學由于地理位置偏遠，與外來事物隔絕，經濟能力也有所欠缺，導致教學基礎設施建設不達標，農村教師少，教學資源匱乏，成為農村教育的短板。目前許多偏遠地區的農村校園，教學設施老舊，一些較為貧困的農村建設小學的教學設施落后,由于教學資源的匱乏，部分偏遠地區的農村小學沒有圖書館或者圖書閱覽室，學生想要多讀一些課外書來開拓視野，也由于資源的缺少而無法實現。此外，農村小學的體育設施也不夠完善，沒有建設專門的體育訓練場一類的設施，導致學生只能在學校的空地上進行一些簡單的體育項目、學生甚至自己帶毽子、沙包等體育器材，來填補學校的資源的不足。這樣的條件下，學生們無法接受到良好的教育，獲取知識受到阻礙、缺乏身體健康的鍛煉，連基本的安全問題都難以保障，更不要說全面發展了。

（二）對教學團隊管理欠缺

教師是校園的基層管理人員，在校園安全問題中是引導者也是第一責任人。這就需要教師做好校園安全的宣傳以及講解，幫助學生健康成長。教師在校園安全管理方面一定要按照教育部門以及學校的校園安全管理相關規定展開工作，將校園安全管理落實到位，保證學校校園安全管理的正常運行。但目前部分的農村小學教師，沒有意識到自身在校園安全管理問題中所扮演的重要角色以及所起的重要作用，只照顧到教學方面而對于班級的管理有所欠缺，導致校園安全管理制度沒有落實到位，使得校園安全管理問題頻發。

（三）留守兒童以及貧困生問題

近年來，農村留守兒童以及貧困生的教育問題受到人們的廣泛關注，這也成為了農村學校以及教師的教育重點。家庭對于孩子的影響是深刻且長久的，但是由于農村的條件不好，不少父母為了為自己的孩子創造更好的生活條件，不得不背井離鄉，外出務工，為了節省路費經常一年甚至更久不回家，這就導致留守兒童的出現，由于缺乏父母的陪伴，留守兒童的教育就成為了農村教育中的重點以及難點。因為留守兒童長期缺乏父母的愛護以及教育，導致孩子在成長的過程中有在心理上有一部分空白。所以在教師開展教育的過程中，為教學的順利開展帶來了挑戰。此外，還存在部分貧困家庭的學生，由于家庭條件，支付不起教學的需要，學生無法專心于學習。由于農村教學資源的缺乏，校方分工不到位,常常會出現一名教師分管多個班級的現象，導致教師的管理工作難以展開，校園安全管理問題上也會出現漏洞。

二、小學校園安全管理問題解決措施

（一）轉變教學觀念，加強管理工作

農村小學在進行教學的過程中，要貫徹以人為本的教學觀念，幫助農村學生建成完整美好的人格。農村小學要幫助學生全面發展就要加強學校安全管理方面的工作，為學生學習創造一個安全有序的學習環境，讓學生充分發揮自己的特長。在現代社會的教育中，農村小學的校園安全管理要科學、成體系，在科學、系統的管理體系下，教學能夠得到高效進行。農村小學的管理體系還要做到個性化，具體化，針對有特殊情況的學生，校方以及教師要深入學生的問題，做出積極應對，給出解決方案，幫助學生解決問題，做到真正的以人為本。

（二）加大對農村小學各項建設的投入

國家對城鄉教育的重視度很高，為實現城鄉教育發展統一的目標做出了不懈努力。政府以及相關部門要加大對農村小學的投入，完善農村小學的教學設施建設，為學生的學習質量做出保障。此外，對于貧困生進行資助，成立專項研究小組并且提供扶貧基金，幫助學生解決家庭困難問題，能夠全身心投入學習。

（三）學校與家長攜手

學校的教育目標與家長對于孩子的期盼是高度一直的，因此學校應該與家長站在同一戰線，互相幫助，促進學生成長。學校應該定期召開家長會，教師對學生的情況以及班級的整體情況做出總結，家長也可以對學生的狀況進行補充，幫助家長與教師雙方深入、全面的了解學生的情況；此外學校也可以建立一個官方平臺，開設一個家長提問平臺，家長可以實時了解孩子的學習狀態。

總而言之，農村小學的管理問題不僅會影響到教學的正常進行以及學生的綜合發展。當教師、家長、學校以及社會的站在統一戰線上，共同應對，可以對以上問題進行改善，促進農村教育的進行，實現農村小學管理的規范化以及現代化。