優化教學模式，構建小學道德與法治高效課堂

（珙縣仁義中心學校，四川 宜賓 644502）

一、小學道德與法治的教學現狀

（一）理論知識脫離生活實際

在小學道德與法治的教學中，教師多是根據教材內容開展教學活動，雖然教材中理論知識的來源是取材于現實生活，但是與之相關的實際案例少之又少。理論知識繁多，學生在理解上有很大困難。教學內容缺乏與實際案例的融合，對絕大部分學生來說，晦澀難懂，不容易引發學生對知識的情感共鳴，學習的體驗感差。久而久之，學生對該門課程的學習沒有興趣，直接影響了教師的教學進度。

（二）教學方式單一

傳統教學方式的影響根深蒂固，尤其在小學教學中，教師年齡普遍偏大，授課時，通常會花費大量時間講解純理論的知識，學生積極性不高。隨著信息技術在教育教學中的應用，教師對其接受能力較差，導致課堂教學方式單一。雖然在教學時會穿插生活實例，但是單純靠教師的口述，講解的方式也較為生硬，學生還是不能很好地理解和消化知識。

（三）教學氛圍不佳

營造良好的課堂氛圍，不僅能提升學生的課堂融入度，還能激發學生交流互動的積極性。不僅有助于密切師生之間的聯系，推進教學的有序進行，從某種意義上說，還有利于提升教學效率。但以現階段的教學情況而言，很多教師為完成課堂教學目標，忽略了與學生的課堂互動，沒有對營造教學氛圍提起重視。即使少部分教師致力于營造良好的教學氛圍，但也因為采取的方式單一，互動效果不理想。教師沒有意識到學生的主體地位，沒有充分將學生的主觀能動性調動起來，無法達到理想的教學效果。

二、構建小學道德與法治高效課堂的具體策略

（一）整合教學資源，豐富教學內容

教師要在立足教材內容的基礎上，以學生的生活實際為切入點，豐富教材的理論知識。從學生熟悉的事物入手，提升學生對知識的熟悉度，吸引學生的課堂注意力，讓學生更好地理解教學內容。例如，在“早睡早起”的教學中，教師可以列舉一些發生在學生身邊的事例。如，有些學生喜歡熬夜打游戲，但是時間久了，經常在課堂打盹，學習效率不高，最后成績下滑。還有一些學生熬夜看動畫片，早上上學的時候起不來，經常遲到。時間久了，身體素質也下滑了。以這些具體的實例，提升學生對知識的熟悉度，由人及己，最后，培養學生早睡早起的習慣。

（二）引入信息技術，提升教學效果

隨著科學技術的發展，信息技術在當前的教育教學中正發揮著重要的作用。所以，教師必須緊跟時代潮流，引入信息化的教學手段，創新教學形式，增強學生的學習效果。因此，教師可以在教學時，借助多媒體教學設備，為學生播放相關視頻。教師在將知識具體化的同時，增強學生對學習內容的情感體驗，滿足學生個性化的學習需求。這一過程，還能有效發散學生的思維，激發學生對道德與法治學習的好奇心。例如，在“到別人家做客”的教學中，教師將課前準備的相關視頻在課堂上展示給學生，讓學生直觀感受禮節在為人處世中的作用，為學生的發展打下堅實的基礎。

（三）尊重學生主體地位，提高教學效率

在當前的教育教學中，教師尊重學生的課堂主體地位，不僅有利于培養學生的課堂主人翁意識，而且能密切師生聯系，加深學生對知識的理解和運用。以翻轉課堂教學為例，教師讓學生在課前通過對知識的預習，形成自己對教學內容的理解；然后在課程開始時，教師讓學生上臺分享自己的預習內容，并適當做出點評，加深學生對知識的理解，還能切實培養學生的自主學習習慣；最后，教師順利導出教學內容，增強學生的情感共鳴。這一過程，逐步提升了學生學習的獨立性和自主性，活躍了課堂氣氛，提升了教學效率。

三、結語

總之，隨著社會的不斷發展，道德與法治課程的教學方式也要緊跟時代的潮流，切實解決教學中存在的各種問題，逐步構建高效課堂。首先，教師要整合教學資源，豐富教學內容；然后，引入信息技術，提高教學效果；最后，尊重學生主體地位，提高教學效率。在這一過程中，教師要不斷為課堂注入活力，致力于構建小學道德與法治的高效課堂。