鄉鎮小學班級管理的創新應用

（重慶市開州區岳溪鎮中心小學，重慶 405404）

班級管理是一門高深的學問，與純粹的任課教師不同，班主任的工作輻射到了學生的學習、生活、情緒、健康等諸多方面。鄉鎮小學與城市小學相比，教學環境、學生群體有很大不同，鄉鎮小學的班主任管理工作更加復雜和困難。

一、當今鄉鎮小學管理工作的狀況

（一）鄉鎮學生家長對學生學習狀況的不重視

部分鄉鎮的經濟水平落后，居民對經濟生活的重視高于孩子的教育，秉承著“學習無用論”的腐朽思想，阻礙孩子的學習；有的家長經濟負擔過重、子女偏多，偏信“女子無能便是德”的錯誤思想，把上學的機會留給男丁，女兒跟隨父母出去打工掙錢養家；有的家庭雖然鼓勵孩子上學讀書，卻因為家庭經濟條件等因素的影響，外出打工掙錢，孩子留給家里的老人、親戚照顧，家長只關注了孩子在錢財上面的短缺，忽視了孩子的學習和生活，對孩子的性格造成一定負面影響。以上這些情況，在鄉鎮小學中并不少見，班主任的班級管理工作受到此種情況的影響，難度有所上升。

（二）班級學生性格散漫，學習態度不積極

鄉鎮小學里，教育環境差、班級成員數量少、父母不在身邊的偏多，很多學生不知為何要學習，也不知道如何學習。在這些學生的意識里，上學是被動的、是因為父母的意愿。課堂上，教師激情授課，學生散漫旁聽，教學成果和學習效率很低。此種情況，班主任的管理工作并不容易，不僅要和任課教師溝通，還要勤于和學生家長溝通，以保證班級管理的正常運行。

（三）班主任專業素質不足，管理方法生硬死板

很多班主任在進行班級管理時，絲毫不關注學生的情緒、心理狀態，班主任說的話，學生必須服從，使用變相的“軍事化”模式管理班級。小學生性格好動，本該是開開心心學習、成長的階段，鄉鎮小學也有很多孩子需要教師的關心和愛護，教師這種生硬死板的管理方式，扼殺了學生對教師的美好期待和幻想，留給學生的只有變本加厲的反抗。

二、鄉鎮小學班級的創新管理

（一）班主任樹立正確的管理意識，提升自身管理水平

鄉鎮小學中，班主任作為管理者，是一個班級制度的代表和帶領人。只有班主任的管理能力強、管理意識合理規范，班級才能有一個積極向上的發展方向。所以，鄉鎮小學的管理者—班主任，要通過各種渠道，學習班級管理的知識、提升自身的管理素質、以班級管理為首要責任，把班級學生看作自己的家人，從班主任老師積極規范的意識下開始，進行班級管理工作。

（二）重視學生的心理需求，實施家校互動

鄉鎮小學中父母不在身邊的學生，思想波動大，缺乏父母的關愛，所以對教師的依賴較深。班主任在平時的管理中，要積極和這些學生進行學習、生活上的溝通交流，以保證學生感受到自己的重要，并不是被放棄和忽視的人。同時，教師要試試家?；?。比如：1.建立班級信箱。雖然現在信息技術發展迅速，幾乎家家都有手機、電腦可以進行聯絡，可是紙質書信的情懷，是這些電子產品無法代替的。教師可以在班級設置一個用于學生、家長之間溝通交流的小信箱，引導學生為外出打工的家長寫一封信，由班主任代為寄出。學生在信里面可以寫上自己對父母的思念、自己的學習成績、自己的期盼等等，家長收到信后，還可以根據信里面的內容，進行回信，同樣由班主任代為收取，轉交給學生。這個過程中，家長可以通過小小的信件，感受到孩子的內心世界，還可以看到孩子會寫的字越來越多了，字體是不是變漂亮了……而學生在收到家長的信時，會感受到家長對自己濃濃的愛。由于很多家長都羞澀于表達自己的情感，這種方式可以有效溝通家長與學生之間的感情，對班級管理和學生的學習幫助很大。2.組織生日月活動。鄉鎮小學班級內學生不多，但是肯定會有在同一個月出生的學生。班主任可以借助這個契機，在班級里組織生日月活動。比如：把所有在5 月出生的學生，組織到一起，帶上學生手工制作的生日帽，接受班級其他同學的祝福。這種班級活動的形式，可以在班會時間進行，也可以單獨找時間進行。小學生是很喜歡集體活動的，這種滿載祝福和快樂的活動，一定會激發學生的班級團結意識，對那些性格內向、需要關注的學生來說，也是感受班級同學和教師的愛的時間。這種借助生日月活動進行的創新式集體活動，有助于班主任進行鄉鎮小學的班級管理。

三、結語

鄉鎮小學的班級管理受到師資力量、教育環境、學生心理特點等因素的阻礙，班主任進行管理工作時并不容易。但是，方法總比困難多。只要班主任發散思維，多加思考，創新研究班級管理辦法，敢于嘗試自己的新思路，一定會找出一條康莊大道！