互聯(lián)網(wǎng)＋視域下大學(xué)生思想政治教育的路徑探索

（西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，四川 南充 637000）

1994 年中國誕生了互聯(lián)網(wǎng)，期間經(jīng)歷了三次大的浪潮，把人們的學(xué)習(xí)、生活、購物等徹底改變了一番。[1]大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)上最活躍的群體，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了重要的影響。為此，高校在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思政教育工作中，就必須探索互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用的路徑。

一、互聯(lián)網(wǎng)的特征

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)給大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了極大的影響，要探究這種影響就需要我們把握好互聯(lián)網(wǎng)的特征。

1.互聯(lián)網(wǎng)上的信息多樣且真假難辨。互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)槲覀兲峁┴S富多彩且便利的信息，而且互聯(lián)網(wǎng)能夠最大限度地跨越時(shí)空的限制。[2]但網(wǎng)絡(luò)中也有各種各樣的負(fù)能量，大學(xué)生思想處在走向成熟但又未成熟，對(duì)信息缺乏識(shí)別能力，這就容易接收網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面信息。

2.互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性。互聯(lián)網(wǎng)上的大學(xué)生擁有虛擬的身份，大學(xué)生們則利用自己虛擬的身份在網(wǎng)絡(luò)中一吐為快，把自己想說的都通過互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)出來。在虛擬網(wǎng)絡(luò)中，現(xiàn)實(shí)中的語言被計(jì)算機(jī)語言所取代，人以數(shù)碼的形式存在，久而久之容易產(chǎn)生大學(xué)生溝通能力和意愿下降，人際關(guān)系淡漠等一系列問題。[3]例如很多大學(xué)生習(xí)慣于用微博、微信和陌陌交流。

3.互聯(lián)網(wǎng)的跨時(shí)空性。互聯(lián)網(wǎng)能夠最大限度跨越時(shí)間和空間傳遞信息，但是互聯(lián)網(wǎng)的這種特征被居心不良的人所利用，他們利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)胡亂裁剪網(wǎng)上的視頻、圖片、文字等等。大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的各種信息缺乏辨識(shí)能力，短時(shí)間內(nèi)難以區(qū)分真假，造成一定程度上的思路混亂，以至于被虛假信息所蒙騙。

二、互聯(lián)網(wǎng)＋視域下大學(xué)生思想政治教育面臨的問題

互聯(lián)網(wǎng)的特征給大學(xué)生思想政治教育帶來便利的同時(shí)也給大學(xué)生思想政治教育引發(fā)了一些問題。

1.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)提出的挑戰(zhàn)。以往的思政教育是由思政教育者占據(jù)著主導(dǎo)的地位，他們控制著思政教育的內(nèi)容，思政受教育者根本沒有機(jī)會(huì)選擇受教育的內(nèi)容。但是，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了這一特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)信息良蕎不齊，各種消極、暴力、色情甚至反動(dòng)的信息混雜其中，給大學(xué)生思想觀念帶來了更加不利影響。[4]某些西方的資本主義國家企圖利用互聯(lián)網(wǎng)宣傳他們的資本主義價(jià)值觀，這就很容易沖擊大學(xué)生的思想觀念，從而進(jìn)一步對(duì)大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)提出挑戰(zhàn)。

2.對(duì)大學(xué)生思政教育環(huán)境提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思政教育的內(nèi)容都是很有選擇性的，思政教育者會(huì)盡可能的阻止各種不利于大學(xué)生三觀形成、發(fā)展和成熟的信息傳播，以此來為受教育者三觀的形成、發(fā)展以及成熟提供良好的環(huán)境。但是，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，一方面，大學(xué)生們可以不受時(shí)空限制去獲取信息，另一方面，互聯(lián)網(wǎng)提供的各種信息中存在著大量的低俗、反動(dòng)的內(nèi)容，這就給大學(xué)生的思政教育環(huán)境提出了挑戰(zhàn)。[5]

3.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)思政教育者的權(quán)威帶來挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前的大學(xué)生思政教育內(nèi)容是由思政教育工作者者根據(jù)各種需要而選取的，教育者是整個(gè)教育過程的引導(dǎo)者和實(shí)施者，由他們選擇教育內(nèi)容、方式和方法。但是，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大背景下，大學(xué)生有了更多、更寬的選擇，與此同時(shí)也增強(qiáng)了大學(xué)生的自主性。在這種情況下，思政教育者單向性的優(yōu)勢(shì)就會(huì)減弱，從而給思政教育者的權(quán)威帶來了挑戰(zhàn)。

三、互聯(lián)網(wǎng)＋視域下大學(xué)生思想政治教育的路徑

互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生生活學(xué)習(xí)必要的一部分，高校思想政治教育要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)這一媒介提升高校思政教育實(shí)效性，可從大學(xué)生自身素質(zhì)、思想政治教育環(huán)境和教育者三方面去探究思政教育的路徑。

1.提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)給人類的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生了重大的影響，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化這種新型的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)物在網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生、發(fā)展過程中應(yīng)運(yùn)而生，日益成為思政教育的一個(gè)重要組成部分并且也日益成為了高校思政教育的重要媒介，給大學(xué)生的價(jià)值觀的形成、發(fā)展和成熟帶來了重大影響。目前，我國對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化宣傳和教育，多停在基本認(rèn)識(shí)方面，不能滿足大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化需求了，受教育者必須更新現(xiàn)存的文化知識(shí)，在使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候能夠辨別信息，保持頭腦清晰。

2.優(yōu)化思政教育的環(huán)境。大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬環(huán)境是思政教育環(huán)境的一部分，因此優(yōu)化思政教育工作的環(huán)境也主要從這方面入手。思政教育的環(huán)境設(shè)置應(yīng)當(dāng)與思政教育的目標(biāo)一致。所以，針對(duì)大學(xué)生的虛擬環(huán)境，思政教育者工作者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)虛擬環(huán)境的監(jiān)控，告誡大學(xué)生培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，養(yǎng)成健康的品質(zhì)。

3.提升思想政治教育者的執(zhí)行能力。互聯(lián)網(wǎng)＋視域下，教育信息化是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的必然趨勢(shì)。思政教育者是教育信息的推動(dòng)力量。因此，必須切實(shí)提升思政教育工作者的行為能力。首先，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思政教育過程中應(yīng)有的的作用。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，思政教育者所講解的知識(shí)、引用的材料，學(xué)生可能早已有所耳聞，甚至大學(xué)生說的新鮮事、新名詞思政教育者并不了解。所以，思政教育工作者，必須學(xué)會(huì)把思想教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來。其次，把握思政教育工作的規(guī)律。高校要秉持因材施教，以人為本的教學(xué)理念，著力培養(yǎng)更加專業(yè)化的思想政治教育工作團(tuán)隊(duì)，使他們具有深厚的思政理論水平，能夠?qū)τ诔霈F(xiàn)的問題能及時(shí)予以解決。