創新人才培養視角下應用型本科院校文化建設研究
——以安徽新華學院為例

（安徽新華學院文化與新聞傳播學院，安徽 合肥 230088）

自教育部2002 年確定了清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學等9 所高校作為國家創業教育試點院校以來，十幾年來黨中央、國務院相繼發布了一系列國家級紅頭文件，對于深入實施創新驅動發展戰略和實現人力資源強國目標作出了重大戰略部署。當前，我國正處于決勝全面建成小康社會、中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期。黨的十九大報告明確了“兩個一百年”的奮斗目標，對國家未來幾十年的發展進行了具體的謀劃和展望。進入新時代的歷史背景更加凸顯了培養支撐國家戰略發展的創新創業人才的重要性和緊迫性。然而，創新性人才的培養是一項長期性和系統性的工程，其推動不僅需要政府、企業和社會的大力支持，更離不開高校這一創新創業教育的核心主體。

安徽新華學院是一所在高等教育大眾化和產業結構轉型升級時代背景下發展起來的民辦高校。該校在辦學過程中較早地確定了地方性、應用型的辦學定位，并將培養應用型人才和增強為經濟社會發展服務的能力與水平作為創建地方應用型高水平大學的首要任務和提升核心競爭力的根本途徑。以《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》為指導，全面貫徹黨的教育方針和落實立德樹人根本任務，并緊緊圍繞地方性和應用型的辦學定位，形成了“四注重、四突出”的人才培養思路。該校按照“育人為本、德育為先、能力為重、全面發展”的要求，提出了注重學生德智體美全面發展，突出德育為先；注重理論與實踐相結合，突出實踐能力培養；注重職業生涯教育，突岀社會適應能力培養；注重分類培養和因材施教，突出創新創業能力培養的“四注重、四突出”人才培養思路，努力培養品行端正，身心健康，基礎扎實，實踐能力強，有職業素養、創新精神和發展潛力的高素質應用型專門人才。

一、創新人才培養視角下應用型本科院校文化建設策略

在“四注重、四突出”的人才培養思路指導下，安徽新華學院堅持開放式辦學，構建了“三個三位一體”的應用型人才培養模式，“學校、企業和研究機構”三位一體的育人主體、“通識課程、專業課程和職業生涯課程”三位一體的課程體系、“學、用、創”三位一體的培養方式。

（一）形成“學校、企業、研究機構”三位一體的育人主體

作為安徽省應用型高校聯盟的發起單位之一，該校積極促進校校合作、校企合作和校地合作，成立了產學研合作教育委員會，并建立相應機制與行業企業、科研院所搭建合作平臺，在聯合制定人才培養方案、合作開發應用型課程、共同建設雙能型師資隊伍、共建實習實訓基地、培養應用型人才等方面積極開展產學研合作教育，充分發揮了學校、企業和研究機構三方育人的作用。

（二）構建“通識課程、專業課程、職業生涯課程”三位一體的課程體系

“通識課程”旨在培養具有社會科學和自然科學基本知識、通融識見、辯證思維、博雅情懷和高尚志趣的高素質人才；“專業課程”旨在培養在某一個專業領域具有扎實基礎和較強應用能力的專門人才；“職業生涯課程”旨在培養具有較強生涯規劃意識與技能、較高職業素養、較強社會適應能力的人才。該校通過課程設置、實踐教學環節安排及其他育人活動，將通識課程、專業課程和職業生涯課程相互銜接，形成個有機整體，構成三位一體的課程體系。

（三）探索“學、用、創”三位一體的培養方式

“學”就是學知識、學技能、學做事、學做人，這是人才培養的基本途徑。該校采取多種措施，引導并要求學生在課堂學、在實驗室學、到企業學、到社會中學，培養學生端正的品行、健康的身心、扎實的基礎和較強的發展潛力。“用”就是學以致用，它是應用型人才培養的關鍵環節。該校通過強化課程設計、畢業實習、畢業論文(設計)、社會實踐等環節，提高學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力，提高學生的應用能力和專業實踐能力。“創”就是創新訓練、創業訓練和創業實踐，它是安徽新華學院培養高素質應用型人才的重要舉措。該校大力開展創新創業教育，實施“大學生創新創業訓練計劃”，并廣泛開展學科與科技競賽活動，搭建創業孵化平臺，鼓勵大學生開展創新創業實踐，培養學生的創新精神和創業能力。

二、總結

“三個三位一體”的應用型人才培養模式積極回應了人的發展和經濟社會發展對教育的要求,并較好地協調了應用型人才的“知識、能力、素質”三者之間的關系，充分體現了“育人為本、服務社會”的教育理念。2015 年，安徽新華學院被遴選為安徽省地方應用型高水平大學立項建設單位，該校把“以培養社會責任感、創新精神和實踐能力為核心的人才培養改革深化工程”作為建設地方應用型高水平大學的“十大工程”之一。隨著“三個三位一體”人才培養模式改革的進一步深化，越來越多的新華學子能夠憑借過硬的能力素質，迎來屬于自己的似錦繁花。