創新教育理念下大學體育教學方法的探討

（廣東醫科大學，廣東 東莞 523808）

一、針對于創新大學體育教學理念和方法價值的分析

創新大學體育教學理念和方法是具有現實意義的，在當前新課程改革不斷深入的背景下，要求各科教學工作應當注重創新，為學生開展專業化的教學工作。其中在創新教育理念下，大學體育教學形式發生了質的變化。在實際的體育教學工作中要落實培養學生形成良好的創新思維、創新素養，最終培養學生成為順應社會發展的高素質創新型人才，這就要求作為高校中的管理人員和教師應當注重在堅持遵循創新教育理念的背景下，合理對體育教學課程設計安排，采用可行性的人才培養方案以及教學手段，再根據自身體育教學的實際情況為出發點落實將健康教育、創新教育以及體育教育三者有效融合，推動大學體育教學工作改革和發展，為學生進行專業化的體育教學工作，讓學生體會到體育教學的魅力和趣味性，獲得良好的學習體驗[1]。

二、針對于落實開展大學體育創新教學可行性對策的分析

（一）創新以往的大學體育教學理念

首先，教師應當創新以往的大學體育教學理念。在傳統的體育教學工作中教師大多是采用傳統的教學思想，利用灌輸型、填鴨式的教學手段進行授課，在這一教學背景下未能體現出學生的主體地位，學生處于一種被動的學習狀態，很難跟上教師的授課節奏，久而久之便會失去學習體育的興趣，對體育學習產生抵觸心理。在創新教育理念背景下，教師應當注重改變自身的教學理念，堅持將健康第一、終身體育等教學理念融入到體育教學工作中，在提升學生自身身體素質的同時，培養學生形成良好的綜合素養。教師還要以一種正確的眼光看待當前傳統應試教育中存在的薄弱環節，適當拋棄傳統的教學理念，重視創新人才培養工作的開展。在教學過程中合理的引導和幫助學生體現出學生的主體地位，激發學生的主觀能動性，改變以往學生被動的學習狀態，促使學生主動的融入到學習過程中，并和教師完成雙向互動[2]。

（二）創新當前的大學體育教學手段

其次，教師應創新當前大學體育教學的手段。要求教師根據當前體育教學的實際情況以及學生自身的學習特點為出發點，以學生之間存在的差異性來開展針對性教學，從而達到因材施教的目的。在當前社會不斷發展中信息技術在社會各個領域中都有的廣泛的應用空間，在體育教學工作中也要體現出現代信息技術的應用優勢，教師要將媒體技術和體育教學內容有效融合，達到創新教學方法的目的，改變以往體育教學的枯燥和乏味，激發學生的學習熱情，讓學生將自身的注意力放在學習中。在為學生開展實踐教學時，要尊重為學生選合理的選擇場地，并加以合理性布置，體現出體育活動的趣味性和多樣性，讓學生具有參與體育實踐活動的熱情。當前在大學體育教學工作中可供采用的教學手段是具有多樣化的，其中主要包括興趣教學法、小組教學法以及情境教學法等，通過圍繞學生自身的興趣愛好為前提來創設具有吸引力的教學氛圍，讓學生在這一過程中接受專業化的體育教育，顯著提升體育教學的總體質量。

（三）創新大學體育教師團隊的建設

教師是學生的引導者和輔助者，在創新教育理念下，要求教師應提升自身的教學經驗以及綜合素質，才能夠對學生的發展給予正確的指導和幫助，而且要想落實在體育教學工作中培養學生的創新能力和創新意識，和教師自身的教學能力是密切聯系的[3]。作為一名合格的大學體育教師要善于用善于采用創新體育教學理念，實現提升自身的創新素質。并根據當前的實際教學情況來創新體育教學手段，為學生開展更加專業化的體育教學，落實提升學生的創新能力以及體育素養。而學校中的管理人員也要定期為體育教師開展培訓工作，積極地鼓勵教師參與各種培訓工作，提升自身的知識儲備以及科研能力。也可以鼓勵教師“走出去”參加社會中的各種體育賽事以及體育座談會，吸取更多先進的體育教學思想，從而推動大學體育教學工作的改革。

（四）創新大學體育教學的課程內容

最后，在創新教育理念下大學體育教學工作應注重優化課程結構，其中主要包括以下三點內容。第一，要注重創新和優化體育教學的課程內容，將原有的體育課程進一步優化和完善，并和校外的體育項目有效融合，最大限度地為學生提供各種社會實踐的機會，落實在實踐過程中提升學生的體育素質。第二，有針對性的創新體育課程結構。因為本身學生自身就具有的差異性，教師要有一種正確的眼光看待學生之間存在的不同。在設置體育課程結構時，要綜合考慮每一個學生，為所有學生廣泛選擇，最大限度地體現出體育教學的靈活性和全面性。第三，自主創建各種體育課程內容。要求教師要具備創新意識，加強和學生之間的溝通和交流，實現在采納學生建議的背景下創建出各種具有特色的體育課程內容[4]。

總結：通過上述問題分析，我們充分地意識到在創新教育理念下優化和完善大學體育教學方法的重要性和必要性。這就需要教師具備一種正確的教學理念，及時改變自身傳統落后的教學手段，將各種現代化教學方法應用優勢全面體現出來，跟上新課改發展的潮流，對體育教學手段實施創新和優化。與此同時，大學體育教學工作質量的提升離不開學生、學校以及教師的共同努力，學校應給予體育教師更多的支持和幫助，重視體育教學工作，而體育教師也要具備一種終身學習理念，提升自身的專業性技能以及綜合素質，促使學生能夠接受更加專業的學習，為促進大學體育教學工質量的顯著提升奠定堅實的基礎。