淺談網絡時代的大學生德育工作模式

（河南財政金融學院，河南 鄭州 450046）

隨著社會信息化和多元化的不斷推進，科學技術的新突破也帶來了勢不可擋的信息流和技術流。現如今移動互聯網，智能終端APP，云計算等等現代性媒體技術運用普遍，尤其是微博，微信QQ 等等軟件更是拓展了社會道德文化的空間。但是這給人們帶來極大便利的同時，也存在著許多網絡社會道德問題，就像是開放與共享，自由與發展等，這種現代意識和道德精神使全新價值觀的構建，由于網絡環境的不可控性，嚴重沖擊了德育教育工作者的主導地位。因此，在當代網絡時代大學生德育路徑探索的過程中，要堅決杜絕網絡暴力，網絡犯罪，校園網貸等等復雜的社會問題，堅決杜絕這一系列道德問題污染網絡環境，引領良好校園網絡文化浪潮。

一、網絡環境對大學生德育工作的影響

（一）積極影響

德育是素質教育中不可缺少的一部分，同樣對學生的人生觀和價值觀有著引導作用，這也會是影響學生整個職業生涯的重要教育內容。當前高校的學生構成比較復雜，他們來源于五湖四海，有著不同的家庭情況和性格特點，這些都是高校的教師需要重點加強教育的內容，要把學生往正確的道路上引導，讓學生在挫折中能夠逐漸強化自己的受挫折能力。而不是等到畢業進入社會出現搖擺不定，抱怨煩躁的現象。德育的發展就要利用好網絡的積極性特征，緊緊跟著時代的潮流走，在德育建設方面從多角度考慮，適當的依靠信息化網絡實現學校德育管理，幫助學生構建正確的價值觀念。[1]

（二）消極影響

網絡虛擬化也提供給了學生便捷的交流空間，同時也在潛移默化中改變著人們在現實生活中的交際方式。而有些學生自控能力較差，過分沉溺于虛擬環境，就有可能導致學生漠視周圍的真實生活環境。與此同時還需要注意的是，近來網絡和科技的高速發展具有明顯的兩面性，虛擬網絡的漏洞又無時無刻地不在侵害著學生的生活。

二、當前大學生德育教育存在的問題

（一）大學生價值觀不清晰

德育教育的根本目的就是培養，培養學生良好的性格品質，以及提升學生的基本素養。學生已經逐漸的養成了被動學習的學習過程，大多數學生只會坐在座位上安靜的聽課，而對于提出問題和思考討論這兩大環節，已經逐漸淡化。當課堂教學中，教師與學生的思維不再產生碰撞，而是處于平行直線的狀態，教師不考慮學生的思想動態，而只是將知識性測驗作為最終的考核標準，這種教學模式起不到任何的作用。

（二）學生德育的知與行相脫節

德育原則中知與行的相互統一，對大學生來說有重大的意義。現代大學生價值觀概念混淆不清，一味追求網絡評價，并沒有自己的標準，已經分辨不出對錯和美丑，甚至嚴重過度認為個性才是最好的。而且在道德認知上，他們只想收獲不想付出，絲毫不尊重別人的意見，卻有強制要求別人對自己以禮相待，只想享受權利的同時而不想盡到任何義務。只是想先私后公，先維護好自己的利益，才能夠與人和睦相處。這種道德認知的脫節嚴重影響了高校德育工作的進行。

三、網絡時代大學生德育教育工作的路徑探索

（一）加強網絡道德教育，培養大學生的自律意識

各大高校必須要從網絡德育教育工作入手，如各大高校可以借助知網檢索的方法，堅決杜絕學術不端行為的發生，拒絕各類論文抄襲的行為。除此之外，在校園網站以及論壇平臺，微信公眾號以及貼吧上都可以進行德育思想的傳播，讓大學生能夠浸潤在一個良好的德育教育的環境中，不斷提高自己的自律意識。讓大學生在今后的學習和生活中，能夠以此為基礎，不斷提高自身的道德品質和學習能力。

（二）提高網絡意識，加強校園網絡監管

高校提高網絡意識與時俱進，同樣也能夠幫助學生在各項方針政策的指導下，樹立良好的價值觀念。因此，提高學生的網絡意識，加強德育建設刻不容緩。高校可以從德育教育網站的建設出發，來增強教育教學互動，提高學生主動學習德育知識的意識，促進學生德育能力的提高。加強網絡的監管，可以從以下角度入手：首先就是進行常規機構網絡德育內容的宣傳和定期檢查，尤其是對大學生論壇的監管。很多學生了解到有關學校的信息，主要是從大學生論壇上得知的，因此高校對于學生中某些不規范的行為，要及時制止和教育。其次就是要爭取相關部門的配合，對破壞校園網絡安全的不道德行為，給予嚴厲及時的打擊。[2]

（三）營造良好德育教育的課堂氛圍

德育教育也是需要不斷完善的，要想改變現代德育教育只存在于表面的現狀，其中最重要的就是要制定與生活和社會相關的德育教學內容，而不僅僅是只停留在理論方面的德育知識上。因此，在學校進行德育建設的過程中，要引導學生明確個體道德的發展需要，但同時也要將這個需要同國家民族道德的發展需要結合起來，共同組成學生的道德規范意識，營造良好的德育教育課堂氛圍。而在德育教育內容的制定上，也要體現德育知識貼近學生的生活，讓學生能夠感受到自己所學到的知識是與生活息息相關的，是真正能夠將這些知識應用到現實生活中的。在這些德育教育中，同時也要體現出公民應該具有的道德責任心，社會責任感等等。只有將學校教育與社會綜合起來，形成一個完整的德育教育的合力，才有可能真正實現德育在學生就業創業方面的積極影響，促進學生更加全面的發展，形成科學正確的德育觀念。德育教學不僅僅是要培養學生的職業道德和專業技能，同樣也要逐漸培養學生的自主創新能力，我學生遇到問題能夠從不同的角度和層面思考，不斷開拓自己的思路，形成創新型和發散型的思維。[3]

無論我國經歷多少年的變遷，鐫刻在心中的優秀傳統文化不能忘，學生作為文化的傳承人，更要從小樹立起懂禮儀，講信義的思想。德育課堂上可以舉辦一個”誠信故事會”，每位同學都分享一個自己的小故事，是嚴格遵守了自己的諾言還是拾金不昧。這些都能夠希引起其他學生的興趣，還能夠給其他學生帶來鼓勵和啟示，使他們在今后的學習和生活中養成誠實守信的好習慣。還可以讓學生充分發揮自己的想象力，共同制定一個課堂《誠信公約》，利用這份公約督促學生都要遵守誠信準則。教師在日常教學的過程中也要做好榜樣作用，對講誠信的學生予以鼓勵和表揚，同時也是對其他學生的激勵，使班級中形成明禮守信的風氣。這樣一來，被表彰的學生會更加努力堅守自己的誠信準則，而沒有被表彰的學生也會受到極大的鼓舞。

（四）構建和諧校園環境

社團文化在當前的校園中并不少見，甚至已經流行了起來。在進行社團活動的過程中同樣也可以運用到網絡的力量進行傳播和宣傳，讓多元化的社團活動能夠傳播到每一個大學生的耳中，鼓勵大學生積極參與。在學校開展多種多樣的社團，不僅能夠激發起學生參加的興趣，同樣也能夠豐富學生的課外活動，增強學生的實踐能力和整體認知。興趣社團能夠幫助學生拓寬自己的興趣愛好，例如文學社可以開展相應的讀報和剪報活動，思想品德社團可以組織學生開展社會考察活動，舉辦班級文明禮儀活動等等。而一些體育運動社團，像是羽毛球社或者是街舞社，也可以積極的舉辦相應的競賽活動，為學校增添光和色，豐富學生的課余活動，幫助學生走進更多興趣領域。團結互助，同樣也是我們中華民族的優良傳統，教師要在日常教學的過程中融入德育教育，培養學生團結友愛的優良品質。

總結

綜上所述，作為德育工作者，必須要緊跟時代與時俱進，站在新時代的角度去探索大學生德育的路徑，時刻關注網絡時代大學生德育存在的問題。在大學院校中開展德育教育對學生心理健康發展有著積極的作用，大學生正處于人生觀和價值觀完善的階段，在這一階段中教師可以對其進行有關思想品德的正確方向的教育，但是他們同樣也會受到社會和網絡中一些不良風氣的影響，因此必須要在高校中開展德育教育課程。堅決守正創新網絡德育的新方法，為社會培養出一批道德優良，品行端正的新時代大學生。