淺析漢字對青少年人格塑造的啟示

（新疆庫車市第二中學，新疆 庫車 842000）

教育一直伴隨著人類社會的發展而發展。在社會發展的各個時期教育的側重點和內容是有所差異的。縱觀中國國古代教育發展歷史，我們看到，在教育發展之初，教育活動具有原始性的特點，此時的教育內容基本上是日常生活生產經驗，社會風俗與禮儀，原始宗教及軍事技能。到奴隸社會時期出現了學校教育，教育內容主要為“六藝”以及等級、道德、傳統儀式等方面的教育。

在漫長的古代社會，中國一直都表現出注重道德教育與修養的特點，我們也可以說中國古代封建社會是一個以“德”治國的社會，而德治社會可否維系在很大程度上又取決于道德教育的成敗。由此可見，道德倫理教育在我國古代具有極為重要的地位和意義。漢字在一些側面反映和展示了這種獨特的文化形態，為我們探討漢字中對青少年的人格塑造提供了可能性。我們從下面這些漢字中能夠得到啟示。

“忠”是一個形聲字，從心中聲。《說文·心部》：“忠，敬也，盡心曰忠。從心中聲?！北玖x為嚴肅認真，盡心竭力。“忠”由本義“嚴肅認真”引申為赤誠、竭誠。古代又特指忠君或忠君之人。“忠”作為規范人際關系的行為準則。其基本的要求是與人交往誠而不欺，與人為善，先人后己。也即忠誠待人、忠于職守?！墩撜Z·子路》篇中，樊遲問“仁”，孔子答：“居處泰，執事敬，與人忠?！薄爸摇笔窃谇楦猩系谋M力和行為上的盡力?！墩撜Z·學而》：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？傳不習乎？”這里的“忠”含有盡心做事和以誠待人兩層含義。

此外我們知道“忠”也有它局限的一面。在我國古代，世人將忠于“君王、皇帝”的“忠”視為大忠。這種對于“忠”的認識對我國封建社會具有很深遠的影響。《史記·屈原賈生列傳》：“人君無愚、智、賢、不孝，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐?！边@句話是說：“做君王的無論愚昧的、聰明的、賢良的，不賢良的，沒有不想得到忠臣來幫助自己做好國君，選拔賢良的人輔佐自己。”這里的忠可以說是一種“愚忠”，但是也正是這種明顯的愚忠依然受到古人的推崇。這是因為中華民族自古以來就有重天下統一的思想，有這種“愚忠”便會減少分裂，減少戰爭與殺戮，也正是在這種思想意識的支配下才會有這種無條件的“愚忠”。一種思想意識存在了幾千年，那么一定會有它存在的土壤。在今天，我們依然提倡對朋友的忠，對國家的忠。但對于堅持不問是非的愚忠，是需要我們摒棄的。因為在新的歷史時期，我們知道所謂的這種“愚忠”不會令社會進步。

《說文·心部》：“恕，仁也，從心如聲?！倍斡癫谩墩f文解字注》：“為仁不外于恕，析言之則有別，渾言之則不別也。”“恕”的本義應當是用自己的心去推測別人的心，即“仁愛，推己及人”，后引申為寬恕原諒?！睹献印罚骸皬娝《?，求仁莫近焉。”《論語·衛靈公》：“子貢問曰：‘有一言而可以終身行之者乎？’子曰：‘其恕乎！己所不欲，勿施于人?！薄抖Y記·中庸》：“忠恕違道不遠”。

“恕”作為對“仁”的進一步闡述，它所表達的是一種“己所不欲勿施于人”的情商，一種“將心比心”的智慧。無論是在幾千年前孔孟的時代，還是在今天的人與人之間的情感依然是相通的。幾千年前的古人明確告訴我們，一個具有仁德之心的人，懂得用自己的心去推測別人的心，懂得體諒，懂得寬恕。

“惠”為會意字，金文從心從叀。由心和表示專注謹慎的叀合起來表現心專。

《說文·叀部》“惠，仁也，從心從叀?！睂τ谡f文中所說的惠的本意，《漢字源流字典》編者認為說文所釋為引申義，本意是指專心紡線。

《論語·陽貨》：“請問之。曰：‘恭、寬、信、敏、惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人?！边@里“惠”的具體含義是指給予他人好處?？鬃訉ⅰ叭省标U發為“恭寬信敏慧”等，具有仁愛之心的人常常施惠于他人，具有仁義之心的君王常常施惠于民眾。在人格上，“惠”是一種不求回報的給予，是發乎于心的樂于助人。

恭，會意兼形聲字。甲骨文從廾，從龍?！稗茫硎緝墒峙跷??！薄稗谩焙汀褒垺睍怆p手拜龍。后字形經過發展篆文改為從心共聲。

《說文·心部》：“恭，肅也，從心共生。”恭的本義是指肅敬，恭敬。《論語·顏淵》：“君子敬而無失,與人恭而有禮?！薄墩撜Z·子路》：“樊遲問仁?！弊釉唬骸熬犹幑?，執事敬，與人忠。”《論語·公冶長》：“ 子謂子產：‘有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其養民也惠，其使民也義?！薄墩撜Z·陽貨》：“請問之。曰：‘恭、寬、信、敏、惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人。’”《孟子·滕文公上》：“是故賢君必恭儉禮下，取于民有制。”

孔子和孟子所認為的“恭”與本義基本相同，具體來說它是指人的道德行為上的處事恭敬，謙遜有禮。在古人看來，“恭是”一種體現在自我行為上的對待他人的態度，“居處恭”、“其行己也恭”、“恭儉禮下”都是對“恭”的具體要求?！肮t不侮”是說恭敬莊重就不致遭受侮辱，當然在今天看來這種說法我們未必會贊同，但它也說明對人的態度是一種相互的作用，想要讓別人對自己尊重，那么首先就是要尊重別人。

五、小結

“忠、恕、惠、恭”這些漢字的共同特點是“從心”，從字形結構上來看，首先說明它們所代表的道德思想偏重對于人內在的品質的要求，“忠心，恕心，惠心、恭心”都是發自內心的表現。今天，我們對于一個人的評價會說“心靈美”，一個人的個人道德修養的提高，人格的塑造首先基于內心。很多外在的行為表現也是由內心的情感引發，因此對于個人“心靈”的教育具有重要的意義。