小學(xué)體育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的思考與策略

（河北省保定市望都縣城內(nèi)學(xué)校，河北 保定 072450）

在現(xiàn)有教學(xué)理念下，體育教學(xué)是為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)的，俗話說身體是革命的本錢，如果本錢都沒有，那又談何后續(xù)的發(fā)展呢？所以，體育教學(xué)的宗旨是促進(jìn)學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)的全面發(fā)展，使學(xué)生能夠擁有一個(gè)健康的體魄與生活習(xí)慣，減少患病的風(fēng)險(xiǎn)。所有的教學(xué)目標(biāo)都是在圍繞這一宗旨出發(fā)，因而，隨著舊有的鍛煉形式被逐漸拋棄，教師也應(yīng)該逐漸改變教學(xué)方式，在考慮學(xué)生個(gè)體間的差異條件下，進(jìn)行分層次的教學(xué)，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下能夠使學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的活動(dòng)探索，高效地完成教學(xué)任務(wù)。

一、新課程背景下小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)模式太過傳統(tǒng)，難以調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的興趣

目前，在我國小學(xué)體育課堂的教學(xué)過程中，有一部分體育教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過填鴨式的教學(xué)手段來為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的輸入，許多體育教師在體育教學(xué)過程中，依然將體育教學(xué)看作是理論為主的授課模式，單純利用語言來進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧的描述，沒有真正的活動(dòng)時(shí)間開展體育運(yùn)動(dòng)或者活動(dòng)實(shí)踐時(shí)間較為短暫，使得小學(xué)生對于實(shí)踐活動(dòng)的參與缺乏相應(yīng)的積極性，而體育教師在教學(xué)過程中也只是更傾向于讓學(xué)生借助體育課堂的機(jī)會(huì)進(jìn)行玩耍，而不是系統(tǒng)性的教授給學(xué)生一定的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技巧。

（二）小學(xué)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系欠缺完善性

在我國小學(xué)體育教學(xué)過程中，合理化構(gòu)建促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平提升的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展過程中的重要內(nèi)容，但是在當(dāng)前小學(xué)體育實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，受到各方面因素的影響，很少在體育課堂教學(xué)過程中進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)用，而小學(xué)生也因?yàn)槿狈處熆陀^評(píng)價(jià)而缺少對體育學(xué)習(xí)的興趣，從而喪失了最初設(shè)置體育學(xué)科教學(xué)的意義。

二、小學(xué)體育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的思考與策略

（一）教學(xué)方法要注重激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)體育課堂的教學(xué)過程中，單調(diào)枯燥的機(jī)械性訓(xùn)練很難維持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，所以教師應(yīng)該基于學(xué)生當(dāng)前的心理發(fā)展水平和身體素質(zhì)，采取生動(dòng)的教育形式，通過營造寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在心情愉快的前提下參與體育活動(dòng)和訓(xùn)練。教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來引導(dǎo)學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如爬山、韻律體操、太極拳等等，這些練習(xí)內(nèi)容不僅可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技巧的發(fā)展，也可以有效促進(jìn)學(xué)生體育教學(xué)的提高。而且在體育訓(xùn)練過程中，能夠形象生動(dòng)的構(gòu)建運(yùn)動(dòng)技巧，使學(xué)生在理解掌握動(dòng)作的同時(shí)提升學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）在教學(xué)中要融入相應(yīng)的游戲比賽

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的意識(shí)也在發(fā)生著天翻地覆的變化，就拿游戲來說，曾經(jīng)的游戲?qū)τ谛W(xué)生來說可能真的只是游戲，打發(fā)時(shí)間，雖然能在一定程度上起到鍛煉學(xué)生智力以及他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還有他們動(dòng)手操作的能力的作用，但是游戲中的益智性、娛樂性、健身性、競爭性、趣味性遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被開發(fā)出來。在教學(xué)不斷改革中，為了轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的老傳統(tǒng)、老方法，也為了迎合小學(xué)教育教學(xué)的需要，游戲的設(shè)計(jì)已經(jīng)涵蓋了以上所有內(nèi)容，甚至更多。因此，作為小學(xué)體育老師，在教學(xué)中要善于運(yùn)用游戲，改變游戲浪費(fèi)時(shí)間的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，根據(jù)小學(xué)生的天性，結(jié)合游戲，創(chuàng)新更加符合小學(xué)生的教學(xué)方法。比如，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)籃筐進(jìn)行投籃練習(xí)，采用鞋盒、大小適中的貨品箱等等，這樣不但能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，由于有學(xué)生自己的設(shè)計(jì)在其中，可以增強(qiáng)他們投籃練習(xí)的熱情，有利于體育鍛煉；再如，學(xué)生可能用廢紙和寬膠帶做成投籃練習(xí)用的籃球等等，這些小小的創(chuàng)造，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不僅能提高學(xué)生能玩、會(huì)玩的能力，還能使學(xué)生在體育鍛煉中不拘一格，進(jìn)行創(chuàng)造性的鍛煉、娛樂，從而增強(qiáng)體育鍛煉的娛樂性、趣味性，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。

（三）在興趣基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)鍛煉的教導(dǎo)，提升學(xué)生體育能力

教師在了解學(xué)生的情況之后，需要根據(jù)學(xué)生的能力水平去分配體育項(xiàng)目，盡力去滿足學(xué)生的興趣需要。在科學(xué)鍛煉的理論指導(dǎo)下，用正確的動(dòng)作與活動(dòng)幫助小學(xué)生強(qiáng)化身體素質(zhì)。通過劃分運(yùn)動(dòng)小組的形式，使體育課程更為多樣，對學(xué)生的鍛煉效果更為全面。學(xué)生能夠自主進(jìn)行跳繩、跑步、足球、排球、踢毽子、乒乓球等組別互動(dòng)，在寬松的氛圍下完成體育教學(xué)，發(fā)揮出小學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)的性格特色，在積極性的影響下提升體育課堂效率。而這些教學(xué)活動(dòng)也能定向培養(yǎng)小學(xué)生的體育能力，使其了解自身在身體素質(zhì)上的長處與不足，從而進(jìn)行優(yōu)勢的拓展延伸或是劣勢的彌補(bǔ)。舉例來說，教師在進(jìn)行多方位調(diào)查后，可以把熱情高漲、素質(zhì)較好的男學(xué)生分為一組，普遍鍛煉熱情比較低、身體素質(zhì)也比較差的女生分為一組，而在各自的組別中又根據(jù)其體育偏好與身體素質(zhì)進(jìn)行詳細(xì)劃分。在不同的組別賽事中，以獎(jiǎng)勵(lì)性競爭的方式來引發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)小學(xué)生在德智體方面的發(fā)展。而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際興趣，輔之以體育方面的科學(xué)理論指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮出教學(xué)的作用，增強(qiáng)體育鍛煉的效果，在減少損傷的前提下，實(shí)現(xiàn)更好更快的體育鍛煉，在合作中提高協(xié)調(diào)性。

三、結(jié)語

要想徹底實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的改革，達(dá)到素質(zhì)教育對體育教學(xué)的要求，作為小學(xué)體育老師就要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新方法，使體育教學(xué)更加有趣、有效，充分發(fā)揮體育學(xué)科的娛樂性、趣味性、創(chuàng)造性、競爭性等，使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)保持興趣，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的意義。