小學語文學科與美術欣賞教學的整合關鍵思路分析

（四川省內江市市中區四合鎮中心小學校，四川 內江 641000）

語文教學和美術教學在學生的能力和知識培養方面存在著不可忽視的聯系，如看圖說話、看圖作文等教學內容，都是這種聯系的充分體現。特別是在新課改全面實施的過程中，在小學教學實踐中，教師應該充分把握語文學科與美術欣賞教學的契合點，精準把握二者的關聯性，以此來更好的提升學生的綜合素質，更好的提升學生的整體能力，全面促進學生的健康快速發展。

一、小學語文學科與美術欣賞教學整合的重要價值

對于小學中段學生而言，經過一定時間的積累，小學生的語文素養得到了一定的提升，小學生的美術欣賞能力也得到一定的提升。在小學中段的教學實踐中，教師積極實現學科之間的融合，能夠充分立足于學生的認知特點，全面促進學生的健康成長與發展。實踐證明，小學語文學科與美術欣賞教學的整合，具有非常重要的價值。一方面，積極實現課程的高效整合，符合新課改的要求，符合學生的現實發展需要。另一方面，積極實現課程的高效整合，能夠在很大程度上提升學生的欣賞能力，能夠在很大程度上拓展學生的想象力。無論是小學語文學科，還是美術欣賞教學，學生都是學習的主體。依托于科學的課程整合，能夠引導學生積極發散想象力，積極發散思維，繼而從語文內容以及美術圖像中挖掘美、認知美、探索美，激發學生良好的情感體驗。

二、小學語文學科與美術欣賞教學的整合思路

在小學教學實踐中，積極實現語文學科與美術欣賞教學的課程整合，具有非常重要的現實作用。為全面促進學生的健康成長，為不斷優化學生的核心素養，教師應該精準把握融合思路，教師應該精準把握課程特點，以此來在很大程度上提升學生的認知能力，優化學生的審美素養以及審美能力。基于此，在小學語文學科與美術欣賞教學的過程中，教師要運用以下方面的整合措施。

（一）明確一致性的教學目標

在小學語文學科與美術欣賞教學的整合過程中，教師作為教學工作的主要引導者，應該精準把握教學目標的一致性，以統一全面的教學目標來指導學生的學習實踐，以統一全面的教學目標來指導語文學科以及美術欣賞教學的方向。比如在小學美術欣賞課的教學過程中，教師應該充分依托于新課程標準的要求，在整體提升學生的審美能力以及美術繪畫技巧的同時，更要注重科學滲透美術文化，積極引導學生深入分析與把握美術內涵，精準領會以及認知美術價值以及美術元素，以此來綜合性提升學生的審美能力以及審美意識。比如在美術欣賞的教學過程中，教師可以著重引導學生結合語文知識所學來組織優美的語言來表述作品內涵。如教師讓學生創作“母親”的人物肖像畫，同時要求學生簡要寫出作品的意圖以及主要的精神傳達。通過這樣學科融合的方式，既能夠提升學生的審美認知，同時也能夠切實優化學生的語言應用能力，快速打通小學語文學科與美術欣賞之間的橋梁，實現高效的課程融合。再比如在小學語文教學實踐中，尤其是在引導學生進行詩歌鑒賞時，教師要鼓勵學生結合自身的認知以及情感體驗來描繪腦海中的情景，或者要求學生將詩歌的意境繪畫出來。

（二）把握教學內容的情感體驗

在小學語文學科與美術欣賞的教學整合過程中，為更好的提升融合成效，語文教師同美術教師應該加強溝通與交流，及時把握二者教學內容中的思想性、情境性、意境性的內容，不斷激發學生的請感體驗。比如在小學美術欣賞課的教學過程中，為充分調動學生的綜合感官，為全面提升學生的認知興趣，教師可以創設多媒體教學情境，引導學生直觀來進行美術內容的品鑒以及欣賞。比如教師可以利用多媒體技術將山水畫展現出來，鼓勵和引導學生進行直觀的觀察，在充分評析美術創作技巧以及創作手法的同時，教師更要注重從情感層面來激發學生的想象力以及創造力。比如在小學語文教學過程中，教師同樣應該引導學生透過直白化的文字來深刻感受作品創設的意境以及傳達的美感。特別是在一些睹物思人、借景抒情等描寫手法應用的語句或者段落中，教師更要鼓勵學生進行積極的思考，以此來更好的提升學生的審美認知以及語文感受能力。

（三）把握科學的教學方法

無論是在小學語文學科，還是在小學美術鑒賞課的教學過程中，教師都應該采用科學的教學方法，充分突出學生的主體性地位，積極指導學生掌握科學的學習方法，更好的提升學生的學習成效。比如在小學語文學科的教學實踐中，教師要引導學生掌握科學的觀察方法，要善于從紛繁復雜的語文內容中把握關鍵性的信息，要善于圖文結合來進行語文學習。尤其是語文教材中的一些插畫，本身就蘊含著豐富的信息。教師可以著重引導學生來進行認真詳細的觀察，以此來整體提升學生的觀察能力以及學習成效。再比如在小學美術欣賞課的教學過程中，教師同樣應該注重引導學生進行認真觀察，精準把握美術素材中的關鍵元素，既要認真領會作者的創作意圖，同時也要精準剖析美術的創作技巧以及豐富情感。在學生觀察過程中，教師應該給予他們必要的引導和規范。

結論：在小學語文學科與美術欣賞教學的實踐中，為更好的提升學生的審美能力，為更好的優化學生的核心素養，教師應該精準把握語文學科與美術欣賞之間的整合，精準把握關鍵的整合思路，全面提升學生的綜合素養，不斷促進學生的健康成長與發展。