高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)

（重慶鐵路中學(xué)，重慶 400053）

英語(yǔ)閱讀教學(xué)是一個(gè)很好的培養(yǎng)學(xué)生們語(yǔ)言運(yùn)用能力的機(jī)會(huì)，因此對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的研究具有重要的意義及作用。這就要求高中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)閱讀課堂的教學(xué)過(guò)程中，要明確教學(xué)目標(biāo)，并且將培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力作為一個(gè)重要的英語(yǔ)閱讀課堂組成部分貫穿于課堂的始終，設(shè)計(jì)了一些巧妙的方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

一、通過(guò)英語(yǔ)閱讀積累實(shí)用的詞匯以及短語(yǔ)

如果高中階段的學(xué)生們想要具備一個(gè)良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力，那么他們首先必須要具備充分的詞匯以及短語(yǔ)基礎(chǔ)。而英語(yǔ)閱讀課堂就為學(xué)生們提供了積累詞匯以及短語(yǔ)的機(jī)會(huì)，在英語(yǔ)閱讀課堂上面，學(xué)生們會(huì)見(jiàn)到大量的文章，并且在文章中見(jiàn)到很多實(shí)用的詞匯以及短語(yǔ)，這時(shí)候就要求英語(yǔ)教師們要提前做好充分的備課工作，在課堂講解的過(guò)程中為學(xué)生們勾畫(huà)出一些對(duì)他們非常有用的詞匯，以及在平時(shí)中能夠經(jīng)常用到的短語(yǔ)，并且要求他們記下來(lái)，利用課余的時(shí)間背下來(lái)，這樣有助于提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

例如：高中英語(yǔ)教師在為學(xué)生們講解人教版高中必修一第一單元“Friendship”的時(shí)候，英語(yǔ)教師在上課之前做好了充分的備課工作，并且已經(jīng)標(biāo)記好了一些非常實(shí)用的詞匯以及短語(yǔ)，就比如：friendship,altogether,forever,friends,get along well with,be angry with,be annoyed with等等。英語(yǔ)教師在閱讀課堂的教學(xué)過(guò)程中，將這些重點(diǎn)詞匯以及短語(yǔ)為學(xué)生們做了非常細(xì)致地講解，并且要求他們認(rèn)真地做筆記，下課利用空余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)并且背誦課堂筆記。學(xué)生們通過(guò)老師非常細(xì)致地講解，都非常清楚了這些重點(diǎn)詞匯及短語(yǔ)的意思以及用法，并且通過(guò)背誦能夠使這些詞匯及短語(yǔ)深深地印在腦子里面，有助于他們以后再有需要的時(shí)候及時(shí)能拿出這些詞匯短語(yǔ)，這樣有助于培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、英語(yǔ)閱讀課上分小組進(jìn)行閱讀，增強(qiáng)學(xué)生們的語(yǔ)感

語(yǔ)言運(yùn)用能力中的很重要的一個(gè)組成部分就是“說(shuō)”，但是由于我國(guó)傳統(tǒng)教育觀(guān)念的影響，我們的英語(yǔ)教學(xué)往往不注重“說(shuō)”這個(gè)環(huán)節(jié)。其實(shí)這是完全不正確的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，最重要的就是“說(shuō)”，學(xué)生們要敢于說(shuō)并且會(huì)說(shuō)這樣才能夠成為一名合格的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。高中英語(yǔ)教師可以組織一些讀英語(yǔ)的活動(dòng)或者可以將班級(jí)里面的學(xué)生按照一些合理的標(biāo)準(zhǔn)劃分成英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，并且在英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中給予他們充分的時(shí)間在小組內(nèi)進(jìn)行閱讀以及進(jìn)行小組成員之間相互的評(píng)點(diǎn)，這樣不僅僅有助于讓學(xué)生們敢于開(kāi)口講英語(yǔ)，并且能夠通過(guò)大量的閱讀增強(qiáng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感以及提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

例如：高中英語(yǔ)教師在為學(xué)生們講解人教版高中必修二第三單元“Computers”的時(shí)候，英語(yǔ)教師在進(jìn)行這篇課文的課堂講解之前，首先讓學(xué)生們以英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行閱讀，并且要求學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中要相互合作，做到熟悉這一篇文章里面的生詞以及用自己的語(yǔ)言概括這一篇文章的大意，通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，學(xué)生們不僅僅能夠大致地了解這一篇文章的意思，有助于在課堂講解的過(guò)程中能夠緊跟英語(yǔ)老師的講課步伐，更加快速地融入課堂的講課中去，這樣一來(lái)有助于提高英語(yǔ)閱讀課堂的教學(xué)效率，而且還能夠通過(guò)反復(fù)的閱讀增強(qiáng)他們的語(yǔ)感，有助于學(xué)生們英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)以及提高。

三、挑選一些比較好的閱讀文章，讓學(xué)生們熟記

只有通過(guò)足夠的輸入環(huán)節(jié)，那么輸出環(huán)節(jié)才會(huì)發(fā)展地很好。這也就是說(shuō)學(xué)生們只有通過(guò)大量地積累英語(yǔ)句子，那么他們才能夠說(shuō)出來(lái)，并且寫(xiě)出來(lái)。因此英語(yǔ)教師可以在閱讀課堂上面挑選一些比較好的文章，并且比較實(shí)用的文章，讓學(xué)生們背誦下來(lái)，這樣不僅僅有助于他們提高記憶力，而且也有助于他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用的時(shí)候有話(huà)可說(shuō)，有東西可寫(xiě)，從而有助于他們語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

例如：高中英語(yǔ)教師在為學(xué)生們講解人教版高中必修三第二單元“Healthy eating”這篇課文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這篇課文的主題就是學(xué)生們生活中都非常常見(jiàn)的一個(gè)關(guān)于健康飲食的話(huà)題，而且這篇文章的用詞以及語(yǔ)法都非常得地道，很適合學(xué)生們?nèi)ケ痴b，所以英語(yǔ)教師在為學(xué)生們理順清楚這篇文章的寫(xiě)作思路以及非常細(xì)致地講解完這篇課文之后，就要求學(xué)生們課下利用空余時(shí)間去背誦這篇文章，通過(guò)背誦這篇文章，學(xué)生們不僅僅能夠更加深刻地理解這篇文章的意思以及這篇文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，而且對(duì)于他們語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)也是非常有幫助的，因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)大量的文章的背誦以及結(jié)尾，在以后的語(yǔ)言運(yùn)用上就會(huì)變得非常地熟練，不管是在說(shuō)還是寫(xiě)這兩個(gè)方面都能夠運(yùn)用自如。

結(jié)語(yǔ)：語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的一個(gè)很重要的教學(xué)目標(biāo)，因此這就要求高中英語(yǔ)教師要非常重視這一個(gè)能力的培養(yǎng)，并且在課堂教學(xué)中要將這一課教學(xué)目標(biāo)貫穿于課堂的始終，時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生們謹(jǐn)記這一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，這樣有助于學(xué)生們進(jìn)行有針對(duì)性地聽(tīng)講以及學(xué)習(xí)。高中英語(yǔ)教師可以通過(guò)以上提到的三個(gè)方法對(duì)學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。