現代教育技術在小學高年級數學教學中的應用策略

（湖南省邵陽縣塘田市鎮中心完小，湖南 邵陽 422100）

現代教育技術在小學高年級數學教學中的應用，可以很好的提升教師的教學效果。可以很好的轉變小學數學的教學情況，提升小學生參與數學學科學習的積極性。教師運用現代教育技術進行教學，可以為學生創建良好的課堂氛圍，還能讓學生將更多的精力投入到學習中，有效提升學生參與學習的興趣。教師利用這種教學技術，還能增加數學課堂的教學內容，有效提升學生的學習效率，促進學生對數學知識的學習。

一、現代教育技術在教學使用中存在的問題

（一）教師不重視現代教育技術的使用

現代教育技術與多媒體教學設備在實際上是不同的，現代教育技術其中不僅包含一些硬件教學設備，還包含一些軟件設備。一般都是以多媒體教學設備為基礎并結合一些教學軟件進行使用，利用這樣的方式進行教學，可以幫助學生開闊視野，改變學生的學習方式，提升小學生學習數學知識的興趣。但是在實際教學中，有些教師不愿意接受新的教學方式，同時教師對于這些新型的教學設備也不夠了解，在這些因素的影響下都會導致現代教育技術不能有效的應用到小學數學的課堂上，教師也意識不到現代教育技術對教學的促進作用，不重視現代教育技術的使用。

（二）對現代教育技術的認識不足

在教學時，還是有一部分教師比較愿意接受新鮮的教學方式，但是教師在實際使用中卻出現了偏差，很多教師都將現代教育技術當成多媒體教學設備在使用，只是利用這些教學設備進行教學視頻以及PPT 的播放。其實，在現代教育技術中，這只是其中一種使用形式，其實還有很多種形式可以使用，對教師的教學都有一定的促進作用。但是由于教師對于現代教育技術并沒有太深刻的認識，就會導致教師在使用時不能將現代教育技術的作用充分發揮出來，還是覺得只有使用PPT 就是利用信息化在教學，教師這樣的教學思維以及教學方式很不利于小學數學教學的發展。

二、在小學高年級數學教學中有效利用現代教育技術的策略

（一）利用現代教育技術創建教學情境

在對小學生教學時，教師應該重視教學情境的創建，這樣能夠更有利于學生對知識的學習，利用現代教育技術就是很好的創建教學情境的方式。教師利用現代教育技術進行教學情境的創建，可以讓學生更快的投入到知識的學習中，還能給學生帶來更深刻的學習體驗，幫助學生更好的理解數學問題，讓學生集中精力學習。利用現代教育技術可以很好的輔助教師教學，集中學生學習的注意力，提升學生參與學習的興趣。

例如，教師在《觀察物體》的教學中，教師可以利用現代教育技術進行教學情境的創建，輔助教師進行教學內容的引入。教師在教學時，可以先對學生進行引入：同學們每天都從校門進入校園，都能看到校園的正面，有沒有同學仔細觀察過校園的側面以及從上面看校園是什么樣子的？在這樣的教學引入后，教師就可以利用現代教育技術給學生播放校園的側視圖以及俯視圖，讓學生從不一樣的角度了解校園，這時教師在引入《觀察物體》這一章節中的教學內容對學生教學，這時學生沉浸在教師設置的教學情境中，就能更集中注意力學習，學生就會更好的投入到知識的學習中。如果教師在教學中只是使用板書教學，就很難提升小學生參與學習的注意力。應用現代教育技術教學，可以改變教師教學中的不足，提升教師的教學效率，所以在教學中教師應該提升現代教育技術應用的有效性。

（二）利用現代教育技術擴充數學課堂

每節數學課的時間是有限的，教師在教學中如果利用板書對學生教學，就會浪費課堂上的很多時間，在有限的時間內學生能夠學到的內容就會減少。但是教師如果在教學中應用現代教育技術，就可以很好的擴充小學數學的課堂，提升數學課堂上教學知識的量。在現代教育技術教學中，教師可以有效提升學生參與學習的興趣，在教學完后教師也有時間對學生的學習情況進行檢測，擴充學生的學習內容。

例如，教師在《列方程解應用題》的教學中，教師利用現代教育技術可以直接將題目展示給學生，很好的節省了板書的時間，能夠讓學生直接看到數學問題，提升教學效率。在教學結束后，教師也可以直接利用現代教育技術對學生進行學習效果的檢測，還可以給學生展示一些題目難度較大的應用題，讓學生接觸到更多的數學知識，提升學生數學知識的儲備。

總結：

將現代教育技術應用到小學數學的教學中，可以很好的改變教師的教學方式，提升教師的教學效率。雖然現階段在現代教育技術的使用中還是存在一些問題，但是教師只要加強對現代教育技術的了解和使用，校方加強對教師的培訓，這些問題都可以得到解決。利用現代教育技術為小學數學的教學服務，可以很好的提升教師的教學效果。