新課改背景下的小學美術教學探究

（青海省黃南州同仁縣逸夫民族中學，青海 同仁 811399）

隨著國家的重視和新課程改革的逐步深入，美術課作為推進素質教育的一種特殊形式，受到人們越來越大的重視。美術教育作為學校實施美育的一種重要途徑，它不僅能提高學生的美術文化素養，還能陶冶孩子的情操，培養學生的創新精神和實踐操作能力，促進其德、智、體、美、勞全面健康發展。盡管自新課改以來小學美術教學也取得了不小的成績，但在教學中也存在著一些令人擔憂的問題，比如教師對美術課教學的重視度不足，美術教學方法落后等。這些問題影響了小學美術教學的發展，因此，對現階段的小學美術教學進行更加全面地研究非常必要。

一、當前小學美術課程教學存在的問題

（一）對美術課教學的重視度不足

受多年的應試教育的影響，一些學校對美術課程不夠重視，美術教育理念相對落后，尤其是一些農村小學，其美術教學方式是對著課本描寫，還有的小學美術課被語文、數學課挪用，這樣學生很難得到連續、系統的美術學科教育，甚至于有的農村小學干脆不開設美術課。這不僅不符合我國義務教育所提出的素質教育目標，而且對于小學生觀察能力以及想象力、審美意識的培養帶來了較大的障礙。而且很多家長限制學生學習美術，認為作為副課的美術對升學考試毫無用處，反而會占用主課時間，因此反對學生學習美術。以上情況都在很大程度上抑制了學生對審美的需求心理。

（二）美術教學方法落后

新課程標準將美術教學構程序是：創設情境→引導感受→審美導引→綜合評述。通過對美術作品、美術常識的介紹與欣賞，引導學生去感受美、認識美，是一種以審美為主的教學活動。通常情況下，是以教師講述與啟發相結合，引導學生欣賞、議論、引發問題，引領學生審美能力的提高。然而，一些小學的美術教師往往只是對教材內容做簡單復述，機械地去執行教材所提供的教學活動，而沒有去思考如何使自己的教學行為變得更有創造性。這種教學模式只是一味地灌輸，太過單一，難以使學生真正從教學活動中體會到創造的樂趣。

二、改革小學美術教學的有效策略

（一）改變傳統認識，樹立美術教育新觀念

一堂優秀的美術課教學離不開國家高瞻遠矚且自由寬松的政策，離不開領導扶助，同時教師的勤勞工作是必不可少的，但不僅是父母的支持，學生的積極參與也十分重要。因此，要從多方位進行學習支持，課堂的重心要轉變為以學生為主體，教師為主導。首先，學校要提高對美術課的重視程度，再大中院校引進專業的美術人才進入小學校園擔任美術教師，每周按教學大綱開設美術課，還要定期讓美術教師去參加專業培訓和調研活動，提高美術教師的教學水平和專業素養，以及其對美術教學的高度重視，從而使其引導學生家長和學生正確認識小學美術學習的重要性，積極主動地配合、參與教學活動。引導學生在學習中逐漸轉變自己的思維方式，由過去被動式學習漸漸地轉變為主動式學習。課本中的理論知識需要在基礎知識上潛心思考，領悟其中的內涵。美術知識的學習更需要培養學生在課堂中、書本中將學到的美術知識通過生活重新認識、分析、處理生活中遇到的問題，讓學生能夠感受到美術知識對學習和生活都有影響，能夠使我們的生活更加豐富、充滿色彩，加深學生對美術課的喜愛程度，促使其主動在生活中觀察、多角度運用、創造、學習，這對學生的思維和創新能力都會有很大的幫助。

（二）創新教學形式

新課程改革要求小學美術的教育教學方法是多元化和多樣化的，是讓學生動手動腦積極參加到美術活動中，在愉悅的環境中學習美術，從而促進小學生身心的全面發展。在教學組織上，要始終堅持以學生的發展為中心，改變美術教育中存在著的“標準化”的教育模式，尋求適合小學生的教育方式，更要兼顧美術對其他學科的滲透教育，讓學生達到全面健康發展的目的。要經常把多種教法有機結合起來運用。比如在運用參觀法的同時還穿插著講授法，在運用講授法時還要穿插提問法和談話法，只有綜合運用這些方法才有可能達到理想的教學效果。教師應根據實際走出課堂、跨出教材，結合實際本土特色，因地制宜找出切實可行的教學方法，創新教學形式，讓教學方法靈活與多樣。比如利用小學生好奇心強的特點，制造能夠引起學生們好奇心的良好的學習氛圍，激發他們對美術授課的興趣，能夠受到更多學生們的喜愛。比如通過詞語卡廟會自己同學的形象的美術課：課程在全班“你猜”的游戲中舉行，通過事先設計的詞語卡，將學生們分為三個小組，每個小組都根據詞語卡的意思用畫筆在紙上描繪出自己的同學，然后每組同學依此將各自的繪畫展現在全班同學面前，讓同學們猜猜每幅畫描繪的是哪個同學。這樣的一節課與其說是一場圖畫展覽，不如說是一節“游戲課”的展開。這個過程中學生的興趣都非常高漲，每個人都在踴躍地展示著。學生們的繪畫和奇思妙想，不僅調動了小學生對美術的興趣，而且漢語言學科詞語的理解也得到了加強。

總之，傳統的教學方法與我國新課改所提倡的素質教育目的相悖，它不僅缺乏審美教育的現代觀念，更重要的是沒有促進和培養青少年創新能力和想象能力的發展，讓學生的個性、情感和意愿都不能更好地表達和完善。因此，小學美術教學一定要打破種種不利于教學發展和學生能力提高的狀況，努力提升小學生感受美、發現美、鑒賞美、創造美的能力，培養他們開闊的視野,增強他們對祖國、對民族、對人類繁榮和進步的責任感。抓好小學美術基礎教育對于培養青少年社會主義核心價值觀有著非常重要的戰略意義。