體育游戲在小學體育教學中的應用現狀及前景分析

（寧夏吳忠市鹽池縣第一小學，寧夏 鹽池 751500）

引言

在小學體育教學中，體能訓練與教學是非常重要的教學內容。在實際的體育教學中要想取得理想的效果，需要小學生有一定的學習興趣，而學生學習體育的興趣離不開教師的培養與疏導。而在小學體育教學中應用體育教學游戲，不僅可以提高學生的學習積極性，而且還可以挖掘學生的內在潛力。

一、體育游戲在小學體育教學中的應用現狀

（一）體育游戲應用不恰當

體育教師在安排體育游戲的時候，存在不恰當、不規范的行為，對于小學生而言，很難有效地掌握體育課程的內容。此外，因為體育游戲的形式單一，學生在時間有限的場地當中，只能反復進行一種游戲，降低體育游戲活動的趣味性。再加上，部分體育教師在應用體育游戲的過程中，忽視了小學體育教學的原則，未考慮到學生的實際情況，很難滿足學生多樣化的體育游戲需求，使得體育游戲在小學體育教學中的作用未得到良好的發揮。此外，在小學體育教學中，存在部分教師過于依賴體育教學游戲的行為，在課堂上給學生過多的游戲時間，在布置體育任何和訓練學生的體育技能上有所忽略。

（二）游戲種類少

體育游戲在小學體育教學中除了安排不夠恰當之外，游戲種類少也是當前的應用現狀之一。通常來說，小學體育游戲主要包括踢毽子、跳繩、丟沙包等游戲，這也是當前我國小學體育游戲的應用現狀。由此可以看出，體育游戲的種類單一。因為當前我國體育游戲并未作為一種教學手段與體育教學結合在一起，其還出一個摸索的發展階段，許多小學教育院校并未對此進行更加深入的研究，完全依賴體育教師在體育教學中的探索和實踐，且大多選擇一些比較常見的游戲種類。對于小學生而言，踢毽子、跳繩、丟沙包等游戲過于簡單，無法有效激發學生的體育興趣，甚至可能會引發學生的抵觸心理。

（三）體育游戲中安全教育不夠到位

在組織開展體育游戲中，安全是一切的根本和保障，小學階段正是心理和生理發展的關鍵階段，其身體素質和心理素質正處于發展時期。但是小學階段的學生缺乏安全意識，不能有效地進行自我保護。而體育有效活動在進行過程中，難免會出現一些意外活動，出現安全事故。但是許多教師在組織開展體育游戲活動的視乎，部分教師安全意識不夠，并未對學生進行安全教育，導致小學體育教學活動中出現一些安全事故。此外，體育教師忽視了體育教學效果的反饋，教師與學生之間缺乏溝通和交流，小學生完全跟著教師的思路學習，體育教學效果發揮不理想。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用前景

（一）更加注重教育與趣味性的結合

要想發揮體育游戲在小學體育教學中的效果，教師在組織開展體育游戲的過程中，應當注重選擇一些具備教學趣味的內容，在應用的過程中，與具體的學習內容進行充分地融合。比如在組織開展田徑運動的過程中，可以通過設置一些接力比賽吸引學生的興趣，或者是開展一些競技之類小游戲，比如可以采取“警察抓小偷”、“老鷹抓小雞”一類的競技游戲，學生的積極性可以得到提高。除此之外，在開籃球運動的時候，通過分組比賽的形式，規定哪個小組命中率最高或者是投球次數最多的小組就可以獲得“籃球大王”的稱號。利用體育競賽活動豐富得到體育教學形式，其一可以大大提高學生的學習興趣，其二使得學生體會到競技比賽的樂趣。引導學生在參與在參與體育教學活動的過程中提高身體素質。

（二）針對學生的成長特點，進行安全教育

小學階段開展體育游戲，除了教育學生，鍛煉學生的身體素質之外，還必須結合小學生的成長特點和心理需要，運用科學合理的教學方法，制定體育游戲實施的順序，并對學生進行必要的安全教育。小學階段學生的年齡都比較小，安全意識薄弱，在體育游戲中活動量大，因此，容易引起安全教育事故，需要對小學生進行足夠的安全教育，提高其安全意識，避免出現安全事故。比如采用分組教學的方式，以小組開展體育游戲的方式，減少出現安全事故的幾率。比如，教師可以在日常的教學過程中中觀察學生的體育行為，針對興趣相同或者是身體素質相同的學生劃分為一組，進行體育訓練，引導學生分組學習。可以讓喜歡籃球的組成一個小組，喜歡踢毽子的學生一個小組，喜歡丟沙包的學生組成一個小組等，此外，還可以尊重學生的意愿，自主選擇自己喜歡的體育游戲活動，并在每一個小組當中選擇一個能力突出的學生做小組長，監督、帶領全小組的學生一起游戲。此外，教師還可以針對男生和女生的體育素質，為學生設置不同的體育訓練。因此，男生和女生的體育素質不同，進行相同強度的訓練可能達不到理想的效果。由此，體育教師可以根據男女生身體素質的客觀因素制定不同的體育活動，激發和挖掘每一位學生體育潛能。

三、結語

綜上所述，體育游戲在小學體育教學活動中的重要性與意義不言而喻。因此，為了小學生的健康良好發展，提高身體素質，促進德智體美的完善。體育教師應當承擔起自身的責任，促進體育游戲在小學體育教學活動中的良好應用。