微課在初中英語活動課中的應用研究

葉麗珍

（江西省上饒市德興銅礦中學，江西 上饒 334224）

隨著教育改革的不斷深入，英語活動課逐漸成為現(xiàn)階段英語教學的主要方式，通過英語活動課提高學生的學習積極性，更好的滿足了學生的學習需求，同時也更好的滿足了英語教學的要求。微課，作為目前比較新型的一種教學方式與傳統(tǒng)的英語課堂教學有著很大的區(qū)別，這樣的教學方式可以讓學生在有限的時間內(nèi)充分的掌握課堂知識，并且加以理解吸收。下文主要講述的是微課在初中英語活動課中的應用方法研究，希望對你有所幫助。

一、微課在初中英語活動課中應用時須堅持的原則

（一）以學生學習為主體開展英語教學活動

教師在利用微課開展學生的英語活動課教學的時，需要堅持以學生學習為主要地位，根據(jù)教材知識以及活動課要求進行科學合理而定設計微課內(nèi)容，充分完成教學目標以及教學任務，同時要注意積極引導學生進行英語知識的學習，提高他們的自主學習能力與獨立思考能力，讓他們通過獨立思考加深對知識的學習理解，更好的掌握知識的整體架構，不斷的完善學習方法，提高學習質量。

（二）保證微課設計具有一定的目的性及總結性

當初中英語活動課使用微課教學時需要確保微課的內(nèi)容設計具有一定的目的性以及總結性。由于微課的教學方法以短視頻形式為主進行英語知識的教學，這與傳統(tǒng)的課堂固定45 分鐘的授課模式有一定的區(qū)別，所以微課內(nèi)容設計過程中必須要求知識內(nèi)容連貫具有明確的教學目的，保證問題的引導、解決、反饋等內(nèi)容完整性[1]。

（三）注重微課教學的趣味性以及多樣性

教師在進行微課教學的過程中，要實現(xiàn)初中英語活動課的多樣性教學發(fā)展，增加趣味性教學，結合現(xiàn)階段的先進的多媒體技術實現(xiàn)科學化教學，比如現(xiàn)在的觸屏軟件、ipad、文檔PPT 等新式新穎的教學方法增加初中英語的活動課教學的趣味性以及多樣性教學，這樣能夠很大程度激發(fā)學生的學習積極性，進而提高學生課堂知識學習效果。

二、如何在初中英語活動課中高效的使用微課教學

（一）初中英語活動課微課課前應用

課前的微課導入教學。微課導入教學對初中英語活動課應用來說是十分重要的，在進行微課導入教學的過程中需要教師充分的掌握課程內(nèi)容，根據(jù)教學內(nèi)容結合學生更的興趣著手開展微課導入教學工作。從而激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氛圍。初中英語活動課的微課導入主要方式有問題導入、趣味性名人名言導入以及教學目的導入。問題導入舉例說明：當學生學習八年級英語unit4 時，教師可以提出問題：How do you get to school？這個時候學生就會思考，并且紛紛用英文表達出自己來學校的方式：I get to school by bus/I take a bus to school 等，積極活躍英語活動課的學習氛圍[2]。趣味名人名言導入主要是結合微課進行名人名言，通過勵志名言鼓勵孩子積極學習。最后就是教學目的導入，通過使用微課視頻播放本節(jié)課的核心知識點，通過視頻的方式引導學生進行英語活動課的主題學習研究，不斷的增強學生的思維能力的發(fā)展。

（二）初中英語活動課微課課堂應用

初中英語活動課的微課課堂應用主要表現(xiàn)在英語的聽力以及語言表達、英語的重點詞匯學習、英語的重點句式學習以及英語的靈活應用等四個部分。英語的聽力及口語表達部分，可以讓教師進行設計合理的英語聽力鍛煉學生的聽力學習。

先讓學生聽一遍，讓學習專業(yè)的發(fā)音，聽力結束后教師可以讓學生進行同桌間的相互交流，在同學交流過程中指導學生正確發(fā)音，由于微課是以短視頻的方式有針對性的教學，學生可以隨時進行學習。英語重點詞匯學習部分的微課應用主要是通過微課播放視頻，找出視頻中的課堂學習詞匯，讓學生根據(jù)課堂知識內(nèi)容做好課堂筆記，方便日后英語知識復習。在英語重點句式的學習過程中，微課的主要應用方式是通過微課視頻設計，將重點句式進行結構拆解，讓學生可以更好的進行句式組成分析，掌握重點句式的表達方式，方便學生將知識進行有效應用。比如：What’s wrong with+sb/sth?句式的學習，學生就可以進行生活溝通應用：What’s wrong with you？你怎么了？，What’s wrong with your bus？你的車怎么了？等。最后一部分是英語活動課的微課靈活運用[3]。根據(jù)課堂知識學習的需要，教師可以利用微課進行引導學生深入知識學習，加強知識的應用能力，讓學生結合微課進行模仿真實環(huán)境學習，從而讓學生能夠積極主動發(fā)言，營造良好的初中英語活動課的學習氛圍。

（三）初中英語活動課微課課后應用

當學生進行初中英語活動課學習結束之后，課后的學習也是極為重要的，老師要根據(jù)學生的上課學習狀態(tài)以及學習效果，合理的進行微課內(nèi)容設計，充分的做好學生的課后學習工作，要對學生的學習做出正確的指導，通過有針對性的課后微課設計，幫助學生補充課堂遺漏的知識學習，從而不斷提高學生的英語學習水平，促進學生綜合能力素質的養(yǎng)成。

總結：綜上所述，微課作為我國目前教育部分的一種新的教學模式，對于初中英語活動課教學是十分重要的，微課的應用可以貫穿英語活動課的整個教學過程，通過微課教學可以更好的激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習注意力，加強學生的英語專業(yè)性學習，不斷的提高初中英語的教學水平。