淺談小學音樂教育中的欣賞教學

趙東博

（三河市匯福實驗學校，河北 廊坊 065201）

一、音樂欣賞教學概述

新音樂課程標準中提出，感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受與欣賞能力的形成，對于豐富學生情感、提高文化素養、增進身心健康具有重要意義。在音樂欣賞教學中，要鼓勵學生對音樂欣賞的興趣，鼓勵學生對聽音樂表達的獨立見解和感受，養成好的聽音樂的習慣，并逐步積累欣賞音樂的經驗。

二、音樂欣賞教學的目標

音樂欣賞教育的目標是：首先，從內心享受音樂，主觀地解讀音樂，從理論基礎上理解音樂的要素（節奏，旋律，和聲，形式，音色，構成等），正確把握其內容。音樂是由千變萬化的音組成的,因此比起其他藝術，音樂更具有抽象性，不是說明某一事件或故事的藝術，因此音樂本身就是直接傳達欣賞者思想和感情的藝術。所以欣賞音樂是所有音樂表現能力的體現。品味音樂之美，培養被音樂感動的心的欣賞教育可以說是音樂教育的根本。理想音樂欣賞教育的目標是能動性的，就是讓東西自然地表現出來。

三、音樂欣賞教學的重要性及意義

學校音樂課程的內容基本都是由歌唱、器樂、欣賞、創作等多個音樂活動領域組成，但實際上，學校內的音樂活動更側重于歌唱和器樂這兩個領域，可以說學生幾乎沒有接觸到真正意義上的各種各樣的音樂。但欣賞音樂不僅需要欣賞，還需要演唱、器樂和創作活動，創作作品出現時，需要演唱者或演奏者把它轉換成聲音來進行欣賞，這所有的音樂活動都需要別人來傾聽，來欣賞，因此，音樂欣賞是一切音樂活動的基礎，是必須要學習的內容，在我國音樂教育的目的中,也明確了其內容的重要性。音樂欣賞教育的目的就是讓學生正確的欣賞音樂,表達音樂,在教師引導下,通過理想的音樂經驗,最大限度地培養學生的音樂欣賞能力。音樂欣賞教學是培養學生音樂學習主動性的重要手段，也是培養學生審美情操和創造能力的有效途徑。在教授過程中，教師要讓學生更好的融入課堂，把學生的注意力引導到與音樂欣賞和審美密切相關的內容上，結合對音樂作品的感受與理解，發揮自身的想象力與創造力，對音樂作品進行創編。除了這些內容，欣賞好的音樂作品還能夠提高學生的綜合素質水平，音樂藝術的綜合性很強，涉及的知識面也很廣，它包括很多方面的內容：社會、文化、歷史、人文、地理等。例如在欣賞民族音樂作品時，我們不僅僅學到了有關音樂方面的知識，也了解到了這個民族的音樂傳統、歷史背景，文化習俗、生活習慣、宗教信仰等等。所以說，欣賞教學是音樂教育中不可或缺的組成部分，在音樂教育領域中有著十分重要的意義。

四、學生音樂學習的心理特點

（一）興趣是學生音樂學習的基礎

興趣是學生進行音樂學習的最基本的條件，學生對音樂感興趣的程度，決定著學生學習音樂的態度，強迫學生學習的話，就只會取得失敗的結果。所以教師在音樂實際教學中，要采取多種不同的教學方法和手段，調動學生的學習興致和學習熱情，讓學生對音樂學習產生求知欲望。

（二）學生音樂學習存在著個體差異性

首先，在音樂學習過程中，學生的音樂接受能力存在著很大的差異性，有的學生接受的很快，有的則很難教會，要求所有學生的接受能力完全一致是不現實的。其次，學生的生長環境、家庭背景的不同，導致他們的音樂能力、音樂感悟也會不同的。所以，教師在面對小學生音樂接受能力的不同時，要接納學生的任何感受和體會，要積極鼓勵和肯定他們。音樂能力是可以通過培養和訓練逐漸提高和完善的。

五、音樂欣賞教學的過程

（一）簡明有趣地介紹欣賞作品的名稱、作者的生平、時代背景，引起學生對音樂欣賞的興致。常用的導入主要方法有：故事導入法、視頻導入法、設懸念導入法、圖片導入、設問題情境導入法等，通過這些導入法來調動學生對音樂欣賞的熱情。

（二）介紹欣賞作品的主要內容、主題音調、節奏特點、表演形式、結構等。可以用圖畫、詩歌等方式進行簡單的介紹。也可以結合視唱、打節奏、律動的方式，讓學生初步感受主題。

（三）學唱或記憶主題，討論總結，布置作業。作業的類型可以是寫聽后感、聽寫主題、畫印象畫或寫欣賞日記。

綜上所述，通過音樂欣賞教學，學生可以更好的、準確的了解音樂作品的內涵，感受音樂作品所表達的情感，領悟音樂作品的藝術意義。欣賞音樂不僅是一種有價值的情感體驗，更是一種有意義的、寶貴的音樂經歷，在欣賞音樂的過程中，人們是享受的，人們是感性的，欣賞好的音樂作品它有助于音樂心性啟發和音樂能力的發育，這會促進人的成熟，起到潤滑劑的作用。所以，音樂欣賞教學在音樂教育領域中有著十分重要的地位，是不可忽略也不可代替的一部分。