三強化二結合策略 高中音樂欣賞探究

楊春艷

（四川省遂寧市第六中學，四川 遂寧 629000）

不少在教學一線的教師，在目前的高中音樂欣賞課實踐中，積累了比較豐富的經驗，能夠根據學生實際，制定出切實有效的教學策略。但是，教學上一些客觀存在的問題的確需要進一步關注，并且探索新的策略進行解決。

一、強化學生的音樂內涵

在音樂欣賞教學中，教師要豐富學生的音樂內涵，讓學生了解多樣化的音樂世界。首先要讓學生系統地了解音樂的起源、各個分支的發展情況以及各地音樂的概況等，在這個基礎之上，教師要靈活運用多媒體和各種影視資料，讓學生在有趣的教學過程中主動接受音樂的各種知識，并通過故事性的講述和呈現，讓學生對音樂產生興趣，對各種音樂的不同文化內容產生興趣。同時，教師在教學的過程中，要將對音樂的欣賞穿插進對音樂知識的講解過程中，讓學生在潛移默化中接受知識和音樂文化的熏陶，奠定前期的內涵基礎和感知基礎。

二、強化師生之間的互動

在高中音樂欣賞課程教學中，要強化教師和學生之間的良性互動，特別是要從課程內容以及教學手法等方面進行調整。教師可以抓住學生的興趣點，圍繞當前的流行音樂，結合課本中的內容進行音樂欣賞，這種音樂欣賞教學更能夠貼合學生實際，用學生熟悉的音樂作品，結合古典音樂作品進行對比分析，強化學生對于音樂審美的認知和敏感程度。從另外一個角度上看，要結合一些具體的教學手段，比如結合當前互聯網以及各種即時通訊工具的便利性，利用微信或者是短視頻的軟件等，讓學生能夠比較方便地接觸到音樂欣賞的內容，這樣能夠將課時相對比較少的音樂欣賞課程滲透到學生群體里，讓學生隨時都能接觸到這些音樂知識。教師和學生的互動，不僅僅是停留在課堂上，在其他的一些方法中，也應該保持互動和交流，教師要了解學生的興趣點，以及他們在學習音樂欣賞的過程當中所表現出來的疑惑，及時地答疑解惑，引導學生對音樂欣賞產生濃厚的興趣，鼓勵學生通過探索等方式對比音樂作品之間的聯系與差別。

三、強化學生鑒賞音樂的方法

教師應該注重在教學過程中向學生傳授相關音樂鑒賞的技巧和能力。高中階段的音樂欣賞課程應當圍繞為學生打開眼界、培養學生音樂鑒賞能力的目標展開。讓學生通過高中音樂欣賞課程學會作曲等高深的音樂能力顯然不太現實，教師只要能夠教會學生適當鑒賞音樂，對于音樂有大體的認識就達到了教學目標。教師要在教學過程中為學生普及音樂鑒賞的方法，總體來說音樂鑒賞分為三個層次，分別是感官欣賞、聯想欣賞、理智欣賞。這三個層次是一個層層遞進的過程，也是音樂鑒賞過程中最重要的三個方法。

如在欣賞貝多芬的《命運》交響曲時，教師就可以讓學生沿著上述三個層次進行逐步深入的欣賞。首先在感官上來欣賞《命運》交響曲時，會感覺到整首曲子曲調激昂，給人一種雄宏的感覺，讓人在感官上感受到非同凡響的刺激。這是因為《命運》交響曲創作于貝多芬一生中最為困難的時期，此時的他已經失聰，而且愛人離他遠去，讓他感覺到生活的無助;在理想欣賞層次上，教師要引導學生想象貝多芬在命運最黑暗的地方雖然被命運緊緊扼住喉嚨，但他并沒有退縮，而是用堅韌意志去面對，同時引導學生想象其他如貝多芬一般具有鋼鐵意志的偉人，形成感情共鳴;最后在理智欣賞層次，教師要讓學生理智分析曲調中反映出的不屈意志，并內化到自己的心里。用過這樣完整的分析，學生對于音樂的鑒賞能力會進一步提高。

四、結合影視作品，深化對音樂的理解

在我國現當代的影視作品中，有越來越多的作品將目光轉向了傳統的民間傳說，這些傳說不僅帶有濃濃的地域特色，并且很多都有相對應的音樂，這些故事和音樂一樣有著強大的魅力和吸引力；除此之外，在很多新創作的影視劇中也會有對音樂的重新解讀和理解性解讀，教師可以利用影視作品與音樂的結合，調動學生的感官，讓學生在對影視劇的欣賞中去體會音樂中飽含的感情和人文的內涵。借用影視作品，并不是要將整個劇目都要看完，教師要結合音樂的需要，截取影視劇作品中經典的部分，讓學生在影視啟發下進行發散性的思考和感知，再輔以教師的引導，形成對音樂的多方面欣賞和立體的感知。

五、結合舞蹈進行教學，豐富學生的情感體驗

音樂和舞蹈經常是結合在一起進行呈現的，二者作為情感的抒發形式，有著共同的作用，因此經常會產生共鳴，將音樂和舞蹈結合在一起進行教學，能調動起學生的肢體積極性，這對于長期在教師里端坐的學生來說，既是一種放松，又是一種娛樂。教師可以用多媒體將音樂和與之對應的舞蹈進行播放，讓學生欣賞和感知，在這之后，讓學生集體或者幾位參照視頻進行模仿，感受肢體語言與音樂相互交融的過程，感受音樂中所表達的思想感情，然后在學生情緒高漲的情況下，進行音樂欣賞的教學。總之，高中音樂欣賞教學的過程中，教師要注重內容和形式的并重，讓學生欣賞的是建立在充分了解和探究的前提下的，因此，教師要在內容上充實學生的頭腦，在形式上鍛煉學生的思維方式，讓音樂欣賞教學真正成為一門學問，而不是大家口中的聽音樂和自我意識的感知。

以上是我的一些教學實踐收獲，我深知教無定法，因材施教，教有學法，唯有活到老，學到老，博采眾長，才能在平凡的工作崗位上做出自己最大的貢獻。