淺談多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用

劉蒙蒙

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)新開學(xué)校，遼寧 盤錦 124204）

多媒體教學(xué)模式適合這個信息技術(shù)時代，其強大的信息容量、生動的直觀感受、清晰的影像及可動畫性，極大的優(yōu)化了教育過程，使課堂教學(xué)更加生動、形象、直觀，運用多媒體技術(shù)輔助物理教學(xué)，符合學(xué)生的認知特點，能使學(xué)生積極主動地獲取知識，使每一個學(xué)生都得到充分地發(fā)展，提高了物理教學(xué)的效果。

一、利用多媒體進行快樂教學(xué)是我們廣大教師常用的教學(xué)方法之一,也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方法

學(xué)生的興趣不是自發(fā)產(chǎn)生的，需要教師去引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機，是教學(xué)得以成功的重要條件。

如何才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？多媒體正是解決這個問題的最好手段。在課堂教學(xué)中，利用多媒體進行引入課題，可以大大提高課堂效果。在新課的引入時，在教法上采用激趣法，如故事引入、漫畫引入等。在初中物理課本上就安排了多處漫畫引入。如果將這些漫畫制成聲畫同步的動畫式的教學(xué)軟件，利用多媒體播放，吸引學(xué)生的注意力，就可以營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如,在講“大氣壓強”這節(jié)課時，教師可以用多媒體做一個“覆杯實驗”。教師先拿一個紙杯,使其杯口朝下并在杯口處放置一塊厚紙片,用手按住(暫停動畫演示)，問學(xué)生們:“如果老師的手拿走會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?”同學(xué)們答:紙片會落下。(動畫演示繼續(xù))教師放手,紙片落下。教師將紙杯里裝滿水，還用這張紙把杯子蓋上,然后倒置過來(暫停動畫演示)。再問學(xué)生們:放手后紙片會落下來嗎?學(xué)生回答：會落下來。(動畫演示繼續(xù))教師放手，但是紙片沒有落下來。學(xué)生感到很新奇就會問為什么，這樣學(xué)生們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。

在“聲音的產(chǎn)生與傳播”這一節(jié)中，我運用多媒體技術(shù)，將內(nèi)容生動、形象逼真地把各種動聽的聲音信息傳遞給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在觀察的過程中思考，聲的產(chǎn)生和傳播過程可能與什么有關(guān)系？由此,關(guān)于聲的產(chǎn)生和傳播的討論與猜想就此展開了。學(xué)生就這樣帶著笑容走進了聲音的海洋,走進了物理知識的世界。這節(jié)課中,還用多媒體展現(xiàn)不同發(fā)聲體的發(fā)生特點，還解釋一些不同傳播介質(zhì)的傳播特點問題的討論。學(xué)生解決每個問題時都是那么興致勃勃，對于聲音的感知如同身臨其境。

二、運用教學(xué)媒體，有利于直觀展示，突破教學(xué)的重點、難點，便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識

初中物理教材中有許多抽象復(fù)雜難懂的物理知識，一個教師語言表達能力再強，總不如讓學(xué)生邊看、邊聽、邊想、邊動手的效果好，通過多媒體計算機技術(shù)可以分解教學(xué)難點，模擬動畫，做到化抽象為具體、化復(fù)雜為簡單、化微觀為眼前，最終達到化難為易，從而便于學(xué)生自主理解、記憶和掌握的目的。在講《分子熱運動》這節(jié)課中，我充分運用多媒體制作了微觀分子運動的模擬動畫，突破了學(xué)生對微觀世界學(xué)習(xí)難點。鮮艷的色彩、動態(tài)的畫面、逼真的音響的綜合運用能夠豐富物理教學(xué)形式、營造生動的學(xué)習(xí)情境，形象地呈現(xiàn)了事物的現(xiàn)象，直觀形象地表達了事物發(fā)展的過程，通過動態(tài)演示生動地揭示了事物的變化規(guī)律，使抽象的知識轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài)，再加上教師的適時講解，直接突破了重點、難點，使學(xué)生對所學(xué)的知識理解得更透徹，掌握得更牢固。

三、利用多媒體進行教學(xué)可提高課堂和實驗效率

利用多媒體進行教學(xué)能促進我們教師去進一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，多媒體技術(shù)不僅可以增強學(xué)生的投入意識，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以在一節(jié)課的時間里增大課堂的信息量。運用多媒體技術(shù)，節(jié)省了大量的板書和畫圖時間，保持了學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維的連接性，把節(jié)省的時間用于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、鞏固新知識，完成鞏固性、檢測性練習(xí)；還可用于老師當(dāng)堂檢查學(xué)生掌握這節(jié)課知識的情況，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識，是提高物理課堂教學(xué)效率的有效手段。

實驗是初中物理教學(xué)的基礎(chǔ)，有些演示實驗的全過程需要較長的時間，而且伴隨這一些無關(guān)僅要的實驗現(xiàn)象，干擾學(xué)生正確觀察實驗現(xiàn)象，由于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時間有限，要讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得盡可能多懂得信息，給予學(xué)生的信息要有選擇，使學(xué)生觀察到的現(xiàn)象對所需學(xué)習(xí)的知識有價值。在這種情況下如果采用攝像、剪輯技術(shù)，對實驗全過程進行加工，可以為學(xué)生提供實驗的全過程，又能突出了重要的實驗現(xiàn)象，同時也不失實驗的真實性。

四、利用多媒體技術(shù)有利于深化課堂練習(xí)和知識的拓展，強化所學(xué)知識

教師要善于抓住教材關(guān)鍵處的拓展空間，在已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對教材做合理的想象，要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)法的遷移，通過發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在題型拓展練習(xí)時，在基礎(chǔ)練習(xí)題的基礎(chǔ)上，可以拓展出很多變形題，這樣的練習(xí)答案是唯一的，利用多媒體計算機教學(xué)就可以允許學(xué)生自由發(fā)揮，填完一個后，計算機再鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索下一個變形，只要學(xué)生填的答案正確，計算機就會給學(xué)生肯定的反饋信息，填錯了就給學(xué)生鼓勵，讓題型變成階梯式，逐漸增加難度，這樣，在深化課堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識的同時也培養(yǎng)了學(xué)生探索的興趣，同時還能享受成功的喜悅。

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)今教育不可缺少的手段，我們要盡可能的用好這個手段，合理的使用，與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機的結(jié)合，豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，進一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識，讓我們的物理課更加精彩。