淺析終身體育意識中職衛校體育教學中的培養

郎振華

（新鄉衛生學校，河南 新鄉 453000）

90 年代我國體育的改革和發展提出了終身體育的理念，這一理念指導各學段的體育教學。終身體育是指個體終身進行體育鍛煉并接受體育教育，以保證身體的健康水平，更好的適應工作。中職體育教學也不例外，但是在中職體育教學過程中，多數家長和學生都認為體育學科是可有可無的，認為只要將和自身畢業工作相關的學科學習好就可以了，不愿意在體育學科上花費精力，這樣的態度對于學生的身體健康水平，掌握運動技能，終身體育意識等是非常不利的。

一、中職體育教學的意義

隨著社會的不斷發展和人們生活方式的不斷改變，中職衛校體育教學不僅要傳授學生基本的體育技能，促進學生的身體素質的提高，同時又要讓學生養成終身體育的鍛煉意識。對于中職學生來說體育教學具有非常重要的意義：第一、中職衛校學生正處于快速增長期，在體育教師科學指導下，身體能夠科學健康的發展；第二、中職衛校學生學習、接受體育知識，進行體育鍛煉，體育應該是其一生接觸最長的時期，學校體育教學可以為其提供良好的體育環境。

二、中職體育教學存在的問題

（一）教學模式單一

隨著信息技術的發展與進步，體育教學也走向信息化的時代，但是一些中職學校在體育教學中還是采取傳統灌輸式教學模式，注重給學生傳授體育知識與技能，課堂上忽略學生之間的互動與交流過程。學生在體育課堂中得不到相應的知識和技能，調動不了學生學習的積極性和主動性，導致學習效果不斷下降。

（二）學生不重視體育學習

體育課在不少中職衛校學生心目中是可有可無的存在。由于這種情況的出現，學生普遍存在終身體育意識薄弱的情況，在體育課堂上經常出現逃課、請假的現象，嚴重影響中職院校體育課的發展與進行。

（三）體育設施不足

體育教學離不開體育設施，為了保證體育教學的效果，必備的體育設施比較健全，否則將會影響教學工作的順利開展。但是在中職衛校由于缺乏經費，并且個別學校領導不夠重視導致體育設施不到位到會體育活動無法正常開展。影響體育教學的效果。

三、中職體育教學對終身體育意識的影響因素

（一）學校領導以及體育教師的重視程度

教師是體育教學的引導者，學生往往以老師為“榜樣”，因此，教師要注意身體力行的對學生進行引導，注重終身體育的貫徹與實施。同時學校領導作為中職學校教育上的帶頭人，更應大力鼓勵，鼓勵體育教師加大引導，激勵學生明白終身體育的重要性，更好的促進學生養成堅持體育鍛煉的習慣，不斷形成終身體育鍛煉意識。

（二）學生本身重視程度

在應試教育的指揮棒下，學生更注重自身專業課的學習和提升，對于體育課往往不重視，不愿意將時間花費在鍛煉身體上。興趣不是一蹴而就的，在學生們對于體育的興趣上，教師的引導往往能起到至關重要的作用。這就要求體育教師進行潛移默化的引導，讓學生對終身體育重視。

（三）體育設施因素

在體育教學中，教學場地與教學器材對學生的積極性有很大的影響，中職生的體育教學場地經常被占用，這嚴重影響了學生對于體育的重視程度和對于體育的積極性，不利于終身體育的推行。

四、中職衛校體育教學培養學生終身體育意識的策略

（一）加強師資力量投入

要想讓學生們能貫徹終身體育的理念，需要教師具備更高的素養，教師需要指導學生們能正確的，安全地進行自己的所喜愛的體育運動。一味地讓學生通過跑步、跳高、跳遠等傳統運動來培養學生們對于體育運動的興趣，而忽視學生在體育上的全面發展顯然是不可取的。

（二）增加教學模式，提高學生學習興趣水平

在中職體育教學中，教師應該順應時代的發展，研究新的教學模式與觀念。體育課堂教學中更應該轉變傳統灌輸式教學模式，教學活動堅持以學生為主體，進而培養學生自律意識以及團隊合作精神。在學習中學生不僅要得到身體鍛煉，同時還在游戲中感受到快樂與滿足，在興趣的驅使下，將運動興趣逐漸轉變成為自主運動方式，養成良好的運動習慣。

（三）對不同程度學生進行區別對待

針對身體素質較強的學生可以適當加大一些鍛煉幅度，針對身體素質較弱的學生可以給予中肯的建議，讓每個學生盡量選擇適合他們的運動。具體的運動方式方法需要因人而異，也就需要教師給予學生們更多的關注。

（四）提高校領導重視程度，完善體育設施建設

中職生的教育很大程度老師和家長的影響，因此，作為校領導，應當身體力行地貫徹終身體育的概念，以身作則，給學生樹立良好的榜樣。同時，在學習體育的過程中，學生們往往因體育場地的關系，而不能從事一些自己喜歡的體育運動。因此，這就需要學校領導關注到學生們對于體育運動的需求上。這種盡量滿足并不是要求場館一應俱全，而是可以做民意調查表，調查出學生對于哪種運動更有積極性，在有限的條件下盡量創造條件去滿足學生們對于感興趣的體育運動的需求。在學校領導的大力支持下，學生才會受到影響，對體育學習產生重視心理，促進學生積極參與到體育活動中。