小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用分析題的答題技巧

劉爽

（盤(pán)山縣高級(jí)中學(xué)，遼寧 盤(pán)錦 124000）

從歷年高考題來(lái)看，重點(diǎn)考查自然環(huán)境描寫(xiě)。具體考查內(nèi)容有：環(huán)境描寫(xiě)的作用、環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)、環(huán)境描寫(xiě)的手法、環(huán)境描寫(xiě)的寓意、環(huán)境描寫(xiě)的賞析。具體如下。

一、環(huán)境描寫(xiě)作用題

一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境描述的作用可以從以下幾個(gè)方面考慮：

環(huán)境本身：說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)和背景；暗示社會(huì)環(huán)境；營(yíng)造氛圍，渲染氛圍。在人物方面：情感出發(fā)；表現(xiàn)身份、地位、個(gè)性等，寓意命運(yùn)。情節(jié)方面：促進(jìn)或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；為情節(jié)發(fā)展鋪路或制造懸念；為情節(jié)發(fā)展提供線索。主題方面，表達(dá)、寄托、提示、揭示主題，豐富和深化主題?；卮饐?wèn)題最常用的術(shù)語(yǔ)是：（1）故事的歷史背景；（2）人物活動(dòng)成長(zhǎng)的歷史背景；（3）社會(huì)關(guān)系；（4）人物的身份和表現(xiàn)（影響和決定）；（5）社會(huì)性質(zhì)和主題。

自然環(huán)境的作用：（1）突出季節(jié)特征；（2）表現(xiàn)地域景觀；（3）說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景；（4）渲染、創(chuàng)造和襯托氣氛；（5）增加或減少緊張氣氛；（6）設(shè)置情感基調(diào)；（7）反映和暗示社會(huì)環(huán)境；（8）改變或擴(kuò)大情節(jié)，促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展；（9）為情節(jié)的發(fā)展鋪平道路；（10）以前后多次描寫(xiě)為寫(xiě)作線索；（11）為以下角色的塑造鋪平道路；（12）人物的襯托和對(duì)比；（13）展示人的心理和性格；（14）提出人物的心理轉(zhuǎn)型；（15）象征和暗示人和物的命運(yùn)；（16）揭示人物命運(yùn)的必然性；（17）表現(xiàn)、寄托、象征、隱藏、展示和揭示主題；（18）豐富和深化主題；（19）設(shè)置懸念，激起波瀾，激發(fā)閱讀興趣。

段落在環(huán)境描寫(xiě)中的地位不同，作品的功能也不同。例如，環(huán)境描寫(xiě)的第一段可以大致解釋人物的位置、渲染氣氛、定義語(yǔ)氣等，中間環(huán)境描寫(xiě)的文字可以大致連接前后人物、改變情節(jié)等，最后一段的環(huán)境描寫(xiě)可以大致呼應(yīng)前面的字符，創(chuàng)造回味等。

作者經(jīng)常用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫(xiě)來(lái)營(yíng)造故事的特定氛圍，以增強(qiáng)故事的真實(shí)性。為了達(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果，作者經(jīng)常選擇一些能突出主觀情感的詞語(yǔ)來(lái)描述環(huán)境。例如，冷色詞，如寒風(fēng)、苦雨、落葉、落日、寒雁等；或暖色詞，如艷陽(yáng)、春苗、青柳、活力等。不同色調(diào)的詞有不同的環(huán)境效果。

在選擇描寫(xiě)對(duì)象之前，筆者應(yīng)慎重考慮，因?yàn)榍‘?dāng)?shù)拿鑼?xiě)環(huán)境有利于人物的刻畫(huà)和主題的表達(dá)。為了表現(xiàn)人物豐富的情感和復(fù)雜的性格，作者往往為小說(shuō)中的人物設(shè)置各種活動(dòng)背景，以“刺激”人物，記錄他們的各種行為，揭示他們的性格。

小說(shuō)中的山水描寫(xiě)都離不開(kāi)對(duì)作品的敘述，這往往與情節(jié)的發(fā)展或人物的心理狀態(tài)有關(guān)。只有在小說(shuō)的語(yǔ)境中考慮景物的描寫(xiě)，才能準(zhǔn)確把握景物的功能。許多優(yōu)秀的作品總是通過(guò)對(duì)特定自然環(huán)境的描寫(xiě)，或表現(xiàn)世界，或暗示人物的命運(yùn)，或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

在小說(shuō)中，環(huán)境是塑造人物并驅(qū)使其行動(dòng)的具體場(chǎng)所。它也是特定歷史時(shí)代、社會(huì)現(xiàn)實(shí)和發(fā)展趨勢(shì)的具體體現(xiàn)。首先，我們可以看穿作品，然后把小說(shuō)的創(chuàng)作意圖聯(lián)系起來(lái)，以體現(xiàn)環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用，這有助于我們準(zhǔn)確理解和把握作品中的主題人物形象。

二、提升答題技巧策略

（一）回歸課本，熟練掌握環(huán)境描寫(xiě)的作用

小說(shuō)對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境包括人們活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣和風(fēng)景。社會(huì)環(huán)境包括歷史背景、社會(huì)模式和人與人之間的關(guān)系。它們?yōu)榻巧幕顒?dòng)和情節(jié)提供了特定的上下文。首先，陳述故事的時(shí)間、地點(diǎn)或背景以增加其真實(shí)性。例如，沈從文小說(shuō)《邊城》開(kāi)頭的邊城介紹，展現(xiàn)了湘西山城獨(dú)特的民族和地域特色，并說(shuō)明了故事的背景。其次，說(shuō)明故事的特點(diǎn)。例如，魯迅在小說(shuō)《祝?！芬婚_(kāi)始就描寫(xiě)了魯迅的祝福場(chǎng)景，揭示了祥林嫂悲劇的社會(huì)基礎(chǔ)。作家常常用生動(dòng)的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染故事的氣氛，或喜慶、或冷淡、或悲傷，來(lái)感染讀者。例如，林角頭鳳雪山寺對(duì)通云、朔風(fēng)、暴風(fēng)雪的描寫(xiě)，呈現(xiàn)出一種冷峻、哀傷、緊張的氣氛。再次，反映了人物的性格和生活情趣。比如，林黛玉進(jìn)入賈家時(shí)，賈府里掛著鸚鵡、畫(huà)眉鳥(niǎo)等鳥(niǎo)類(lèi)。這說(shuō)明是大戶人家，對(duì)金錢(qián)方面不在意，只是圖個(gè)樂(lè)呵。它可以襯托人物的情感，暗示他們的處境和命運(yùn)（地位和地位）。小說(shuō)中對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)可以襯托出人物豐富的心理，突出人物的心理活動(dòng)，達(dá)到收尾的目的。最后，促進(jìn)了情節(jié)的發(fā)展，為以后情節(jié)的發(fā)展鋪平了道路。小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫(xiě)往往是相互依存、相互制約的。例如，對(duì)《林教頭風(fēng)雪山神廟》的描述，為該地塊的開(kāi)發(fā)鋪平了道路，提供了合理的條件，對(duì)該地塊的開(kāi)發(fā)起到了重要的推動(dòng)作用。

（二）梳理高考真題，知曉設(shè)問(wèn)方式

結(jié)合技術(shù)和環(huán)境特點(diǎn)的描述。我們認(rèn)為有幾種方法可以解決這個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析景觀描述的功能。欣賞一個(gè)地方的風(fēng)景。閱讀一個(gè)場(chǎng)景的描述來(lái)說(shuō)明作者的意圖。同時(shí)，提醒廣大考生注意以下幾個(gè)問(wèn)題的方式區(qū)別：描述景物特征、描述景物功能、描述景物特征。他們分別研究了景觀的描述技術(shù)、描述功能和特征。我們必須認(rèn)真研究這些問(wèn)題，注意辨析問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)

本文對(duì)高中教學(xué)中小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)作用的答題技巧進(jìn)行分析，提出了回歸課本，熟練掌握環(huán)境描寫(xiě)的作用、梳理高考真題，知曉設(shè)問(wèn)方式策略，希望本文的研究對(duì)高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的提升提供幫助。