基于實(shí)踐教學(xué)法的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)嘗試

陳大立

（湛江市初級實(shí)驗(yàn)中學(xué)，廣東 湛江 524035）

引言

所謂的實(shí)踐教學(xué)法，指的就是將課本教材上的理論知識(shí)與實(shí)際操作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)用性，并在實(shí)踐的過程中加深學(xué)生對教學(xué)知識(shí)的理解與掌握。在目前的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)法是最科學(xué)的教學(xué)方法之一，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化與吸收，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等能力，對學(xué)生的綜合健康成長具有非常重要的意義和作用。

一、實(shí)踐教學(xué)法在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）缺乏足夠的重視

就目前的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀來看，部分學(xué)校關(guān)于計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)法的應(yīng)用缺乏足夠的重視，教師慣于采用灌輸式的教學(xué)方法，并未在實(shí)際教學(xué)中為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)的理論知識(shí)無法做到實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生的實(shí)踐操作能力得不到有效提升，非常不利于初中生的綜合發(fā)展。

（二）教學(xué)模式過于陳舊

在現(xiàn)階段的初中計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，部分教師依然以自身講解為課堂主體，對課本教材進(jìn)行照本宣科，教學(xué)模式過于陳舊，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，缺乏自主探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)法的應(yīng)用變得形式化。并且大部分學(xué)校在課程以外的時(shí)間，微機(jī)室是不對學(xué)生開放的，學(xué)生只能在課堂教學(xué)的有限時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行實(shí)踐操作與練習(xí)，學(xué)習(xí)效果很難得到有效的提升。

（三）實(shí)踐平臺(tái)不夠?qū)拸V

在目前的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，部分學(xué)校由于資金緊張等問題，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面存在嚴(yán)重的不足，學(xué)校計(jì)算機(jī)數(shù)量有限，學(xué)生分配到的練習(xí)時(shí)間少之又少，缺乏足夠?qū)拸V的實(shí)踐平臺(tái)，非常不利于實(shí)踐教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效應(yīng)用與開展，教學(xué)效果大打折扣。

（四）檢測方式不夠合理

在目前的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師采用的檢測方式以試卷問答為主，重在考核學(xué)生的理論知識(shí)，卻忽視了學(xué)生在實(shí)踐操作方面的技能，未能對學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平、實(shí)踐能力等進(jìn)行全面的測評，而不合理的檢測方式，非常不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合水平的提高。

二、實(shí)踐教學(xué)法在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重視

通過對現(xiàn)階段初中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，學(xué)校與教師對實(shí)踐教學(xué)的不重視，是影響其應(yīng)用效果的重要因素，教師無法為學(xué)生安排合理的實(shí)踐課程，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)法在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中逐漸形式化，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)對所學(xué)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作與應(yīng)用，非常不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合能力及素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。為此，教育部門、學(xué)校和教師，都應(yīng)該加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重視，全面加強(qiáng)初中計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的推廣與實(shí)施。

（二）激發(fā)學(xué)生實(shí)踐操作的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，同時(shí)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的最大動(dòng)力。因此，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，為了更好的實(shí)施實(shí)踐教學(xué)法，教師可以從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，綜合考慮學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛好、認(rèn)知水平之后，對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并在強(qiáng)烈求知欲的驅(qū)動(dòng)下，積極主動(dòng)的參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高自身的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力等。

（三）聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活

單純的理論知識(shí)講解，對于正處于青春期的初中生來說，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，且對于理論知識(shí)的理解也比較淺顯。為此，初中計(jì)算機(jī)教師在開展實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生能夠利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)對教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深刻的理解與認(rèn)知，并在解決實(shí)際問題的時(shí)候，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)的內(nèi)化與吸收，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

（四）開展小組合作學(xué)習(xí)

在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中開展實(shí)踐教學(xué)，其主要目的是讓學(xué)生對所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用來解決實(shí)際問題。為了進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的效果，教師需要突破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的限制，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)過程中進(jìn)行合作討論和自主探究，進(jìn)一步加深學(xué)生對理論知識(shí)的理解與認(rèn)知，全面提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（五）優(yōu)化課程的評價(jià)方式

教學(xué)評價(jià)是教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要途徑，方便教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供針對性的教學(xué)指導(dǎo)和幫助。在初中計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)法的有效應(yīng)用，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)模式，在注重學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力的考核，以學(xué)生的綜合能力為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行形成性的評價(jià)，充分體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)法的人性化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，為培養(yǎng)更多復(fù)合應(yīng)用型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，在新課改教學(xué)背景下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力是促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的重要內(nèi)容。為此，教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的重視，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活、組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)、優(yōu)化教學(xué)評價(jià)方式等策略，來有效促進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施。