英語教學中微課的引入與應用探究

張有凡

（長垣職業中等專業學校,河南 長垣 453400）

對于中職學生而言，普遍存在著基礎薄弱、自主學習意識偏差等問題，為中職英語教學質量的提升帶來了困難。將微課引入至中職英語課堂中，能夠以新穎的教學方式，豐富的教學內容，激發學生學習英語的內在動力，培養學習英語的興趣。從多個層面把握微課應用，切實發揮現代教育技術的優勢，實現英語教學質量的提升。

一、微課的認知

微課不同于傳統教學方式，其載體表現為微型視頻，即針對具體的課程知識點或教學環節設計的一類在線視頻網絡課程，這種視頻資源通常短小精悍，支持移動學習。微課的出現，為學生個性化自主學習提供了教學資源，學生可以通過手機與電腦終端，隨時觀看微課視頻。微課視頻的時間通常只有幾分鐘，將碎片化、缺乏聯系的知識融合在一起，內容精煉，可以更好讓學生把握知識點。

在中職英語教學中引入微課，有助于學生開展自主學習，打破單純的課堂學習限制，學生在英語知識學習、復習與鞏固方面，可以根據自身的時間進行自主安排，學習靈活性更強。學生在線學習時，如遇到問題，可以通過網絡平臺與教師溝通，強化師生之間的互動與交流，有助于及時解決學習中存在的困惑。微課存在著較為明顯的趣味性、生動性，學生參與積極性較高，有助于提升英語教學水平。

二、微課在英語教學中的應用探究

（一）激發興趣，活躍氛圍

在中職英語教學中應用微課，可以將相關的知識內容，以生動形象且富有趣味性的短視頻方式展示給學生，學生學習興趣較為濃厚，學習效率與效果較好。微課導入，可以有效調動學生視覺與聽覺，避免學習氛圍低沉、枯燥。如在“What A Wonderful Time”課程教學時，教師可以引入微課形式，制作旅游相關的視頻資源，激發學生興趣，將課程內容與旅游視頻結合起來，引導學生完成課程知識點的學習，強化知識內容。

（二）輔助教學，幫助學生搭建完整的英語知識體系

在教學過程中，為避免知識過于零散，難以記憶與掌握，教師需要將教學內容系統化，幫助學生搭建完整的知識體系。在中職英語教學中，教師需要認真把握教學內容，給學生安排相應的預習任務與練習任務，在完成課程教學后，還應設置鞏固任務，以更好提升教學質量。在英語課堂中引入微課作為輔助教學方式，能夠更好梳理碎片化、瑣碎的知識點，形成較為系統、完整的知識體系。如在“speaking”等教學中，可以借助微課視頻的方式來講述相應知識點。學生在預習階段，需要通過微課了解到課程的重點，做好學習準備。在練習過程中，需要自我探索，尋找存在的問題。在鞏固與復習階段，則需要反復強化。教學實踐表明，學生在學習新知識點時，往往需要不斷的學習與鞏固方可內化為自身的知識。而微課視頻，可以供學生反復觀看，有助于學生復習與鞏固，從而形成完整的知識體系。

（三）依托微課開展英語學習與訓練

對于中職學生而言，英語知識與基礎是相對薄弱的，學習英語的自主性與自律性偏低，引入微課，可以豐富英語學習與訓練的方式，引導學生主動學習。如在英語教學中，教師通過考察學生的作業狀況，可以了解學生存在的問題，并通過微課解決其問題，強化學生對知識的理解。隨著教學改革，自主學習成為了英語教學的重要手段。應用微課教學，有助于提高學生的自主學習能力。在課前，教師可以讓學生提前觀看微課，通過預習的方式，找出不明白或存在疑問的知識點，如before，after 等表達時間的狀語，一些學生難以理解，教師針對這種問題，可以制作微課視頻，將“however、after all”等轉折性連詞作重點介紹，以對比的方式體現在英語語句表達中，側重講解，以更好提升學生的學習效果。

（四）瞄準知識難點，提升教學水平

在中職英語教學過程中，教學需要把握知識疑難點，尋求各種方法來突破難點知識，才能讓學生更好提升英語水平。引入與應用微課，可以面向學生更為直觀地展示重點、難點知識，幫助學生更好認識疑難點，找到合適的認知路徑。在教學中發現，英語語法知識往往是中職生學習的難點所在。為此，教師可以應用微課方式，將語法知識點制作為視頻，展示給學生，深入介紹語法問題，幫助學生了解不同語法。如果學生在課堂之上無法理解與掌握，則可以通過微課形式，反復復習與觀看視頻資源，更好掌握語法問題。如在“how do you go to school ？”、“I go to school by bus”等語句分析時，教師可以通過制作微課視頻，引導學生使用“how do”來提問，并結合表達內容，掌握第一人稱、第二人稱等使用，但在使用“how does”提問時，則需要使用第三人稱，即“he，she”。在微課中，可以將關鍵詞句以鮮明的顏色標注出來，如表示人稱的詞匯等，以強化學生對知識的認知，進一步提升教學水平。

三、結語

在中職英語教學過程中，教師需要具備時代觀念，積極創新教學方式，更新教學理念，善于引入先進的教學工具。實踐證明，將微課引入與應用在英語教學中，可以發揮微課短視頻直觀、動感、趣味性強與短小精悍的優勢，幫助學生構建輕松、和諧的學習氛圍，激發學生的學習興趣，對于教學水平的提升有著積極作用。微課應用，還可輔助教學，幫助學生搭建完整的英語知識體系，教師也可借助微課，開展英語學習與訓練，瞄準知識難點，切實提升英語教學水平。