出版社編輯人才培養體系淺析

陳燕

（電子工業出版社有限公司，北京 100036）

編輯出版作為一門應用學科，實踐性較強，編輯需要具備系統的編輯出版理論知識與技能，以及廣博的文化與科學知識，因而在工作中要不斷通過培訓和學習實踐來提高。高校作為人才培養的“大后方”，為出版社不斷輸送優質編輯人才，政府則為人才培養提供政策支持。因此，改革開放后中國出版編輯人才數量得到快速提升，各種培養路徑也跟隨市場形勢的發展不斷完善提升。

一、編輯從業人員資格考試和職稱評定是出版社編輯人才培養的重要基礎

隨著出版業的發展，對編輯人才的綜合能力要求不斷提高。自2002 年國家開始進行的出版專業職業資格考試制度，有利于從業人員整體素質的提升。這一考試制度一直延續至今，考試內容也始終跟隨出版業形勢的發展在不斷改進，例如數字出版、新媒體內容的增加，可以看出對編輯人才的要求始終與時俱進。另外，中宣部出版局針對編輯業務職稱的評定召開了一系列全國工作會議，并發布了與之相關的《實施意見》，對編輯的職稱評定政策陸續出臺。在之后的會議上又陸續對職稱評定做了更為詳細的規定，這種政策性的規定對編輯人才的培養有一定的引導作用。

二、工作中的培訓是出版社編輯人才培養的有效手段

出版社對員工的培訓既包括對新入職員工的崗前培訓，也包括對在職員工和領導干部的繼續教育制度。崗前培訓是對高校內未能涉及的基本編輯知識和技能的補充，是一名合格的編輯人才進入社會成長的第一步。而完成崗前培訓還只是如同一顆擁有了生命的樹苗，要使這棵樹苗成長為參天大樹，就需要實施繼續教育培訓。在工作中應不間斷地組織員工學政治、學理論、學文化，最重要的是學業務。國家新聞出版署對編輯人才的在職培訓做了一系列詳細規定，強調除了常規培訓外，還應不定時組織各類專項培訓活動，如校對培訓、出版政策培訓等。很多出版社還會定期邀請一些有聲望的編輯人才、專家學者等進行專題講座，將這作為出版社一項長期性的工作。同時出版社還會鼓勵在職員工利用業余時間進行自學，對編輯知識進行有益的補充和不斷完善。工作中的學習和培訓可以使編輯人員成為更全面、更智能的新型人才。

三、激勵政策和人才選拔是出版社編輯人才培養的良好機制

國家設立了多種針對出版社圖書作品和編輯人員的榮譽獎項，如國家圖書獎、“五個一工程”獎等。各省每年也會舉辦多種類型的圖書獎、先進個人獎等。此外，國內的出版協會、編輯協會也會對優秀圖書和編輯人員進行表彰，這些榮譽，鼓舞調動了編輯人員的工作積極性和創新性。2008 年，“全國新聞出版行業領軍人才”的評選活動拉開了“人才工程”的序幕，總署劃撥人才培養專項資金。很多地方政府、出版集團跟隨國家的政策，紛紛推行人才計劃和好書激勵政策，為出版業培養高端人才和領軍人物。

四、高校專業的設置是出版社編輯人才培養的長遠保障

高校的編輯出版專業為出版行業輸送了大批優質的編輯人才，成為培養出版社編輯人才的長遠保障。而“政產學研用”的高校編輯人才培養模式，更是為人才培養打下堅實基礎。

目前高校已經形成了相對系統的編輯人才培養體系，根據社會發展的需要，先后設立了編輯、設計、印刷、發行、出版管理等相關專業和研究方向，在學位水平上也具備了專科、本科、學碩、專碩、博士、博士后的多層次培養體系。

在數字出版新形勢下，2012 年教育部將數字出版專業也納入了本科教育的專業目錄里。在國內開設編輯出版學專業的院校也已接近70 家，其中北京印刷學院、武漢大學、湖南師范大學等院校都已經具備較為完善的專業設置和較強的專業實力。同時高校也在不斷追求靈活多樣的教學方式，力求滿足不同層次編輯人才的需要。通過與出版行業進行校企合作，利用出版行業的力量提高學生的專業能力，完善學生的實踐能力。

另外，“政產學研用”的人才培養模式將實踐、政策、研究相結合，統合于政府，落腳于產業，升華于理論，精深于研究，致力于實用，使專業人才得到綜合培養。其中數字出版人才的培養就是鮮明的體現，隨著出版行業不斷發展，對學科手段的應用和對實踐能力的要求會越來越高，高校應不斷拓展學科教學的范圍和教學形式，建立產學研戰略聯盟，努力培養優質編輯人才。

五、結語

總之，縱觀改革開放40 余年來的編輯出版人才培養歷程，大致可以看到，自20 世紀80 年代以來，出版社編輯人才的培養，在不同的發展階段面臨著不同的任務及發展目標，這也決定著出版社編輯人才培養體系的建設方向。而高校、社會和政府能否完善好出版社編輯人才培養體系以及解決發展中的問題和挑戰，決定著出版業能夠走向多遠和多高的未來。