探析中職內科護理教學改革及創新策略

陳艷

（成都鐵路衛生學校內科護理臨床教學部，四川 成都 611741）

隨著我國高校擴招的影響，中職院校的生源越來越緊張了，但是社會對于職業人才的要求卻在不斷提高，而作為一名中職院校的教師面對這樣的實際情況，應該對現存的教學方式進行分析和思考，找出現有教學模式中的問題，并針對這些問題進行改革和創新，以此來提高教學質量。

一、提高教師的自身素質

（一）教師要豐富自己的文化知識

為了學生走出校門能夠更好地適應社會需求，作為教師要豐富自身的科學文化知識，及時地學習內科護理領域最新的知識內容，并對與內科護理相關的領域內容進行了解，讓自己的視野更加開闊，這樣在進行教學時就能給學生帶來更多豐富、全面、同時也更為新鮮的知識，讓學生可以更好地進行內科護理學習。

（二）教師要提高自身的人格魅力

教師與學生接觸較多，教師的一言一行都在潛移默化影響著學生，所以作為教師在提升自身教學水平的同時，也應該讓自身的人格魅力有所提升，為學生樹立一個良好的教師形象，可以在日常教學中對學生產生好的影響，同時也有利于提高學生自主學習的積極性。

二、重視學生各方面素質的培養

隨著教育改革的不斷深入，現在的教學模式與傳統的教學模式有了很大的差別，在以前教師是教學的主導者，現在這個身份有了很大程度的轉變，學生成了教學主體，因此教師在教學中要非常注意學生各方面素質的培養，讓學生積極主動地投入到學習中。首先作為教師要提升學生的自信心，因為中職院校的學生大多都是中考淘汰下來的，他們在學習上缺乏信心，所以教師要多鼓勵學生，讓學生感受到自己是被認同的，自己是可以做到的。教師還要培養學生自主學習的意識和能力，這樣學生才能更加順利的參與到當下的教學活動中。此外，教師還需引導學生積極參與護考，盡可能地提高護士資格證考試通過率，提高職業教育質量。

三、采用科學合理的教學手段

在中職院校的內科護理教學中，因為這門課程本身的一些特性，所以在教學時會出現教學困難，學生學習效率低等問題，而為了改善這些問題，教師可以從教學手段上來進行改革和創新。

（一）啟發式教學

在中職院校中由于很多學生在學習上缺乏興趣，所以教師在教學時會很被動，要想轉變這種被動的局面，教授可以在教師時采用啟發式教學，這樣在一定程度上可以激發學生的學習興趣，讓學生主動參與到教學活動中，營造出良好的學習氛圍。教師可以在講到一種內科病癥之前，可以先用提問的方式來引導學生進行思考，比如講到白血病時可以詢問學生對白血病都什么了解？讓學生根據自己在生活中了解到內容進行解答，通過這樣的方式來調動學生參與到教學活動中，讓課堂變的活躍起來。

（二）臨床情景式教學

中職院校存在的本質就是為了教會學生掌握一門職業技能，而內科護理也同樣如此，教師在教學生這門課程時就是希望他們能將其運用到實際的臨床護理中，所以教師在進行內科護理教學時，教師可以通過臨床情景式教學方式幫助學生熟悉臨床工程的基本程序。在一個階段的教學結束之后可以組織學生進行模式教學，教師要先將學生兩兩分組，然后讓學生自行選擇要進行模式的病癥，之后在情境模擬教學的課堂上一個人扮演病人，另一個人扮演護士，進行實際的模擬操作，然后在模擬操作之后讓學生其他學生猜測他們剛模擬的是什么病癥，并討論他們在整個過程中有沒有那些問題，最后教師進行總結。

（三）多媒體圖表比較式教學

在中職內科護理教學中，學生必然要接觸到很多疾病，這些病癥中必然有很多癥狀相似的，像是胃潰瘍和十二指腸潰瘍等，教師就可以借助多媒體技術以圖表比較、圖文對比等方式來幫助學生進行理解與記憶，以圖表形式對胃潰瘍和十二指腸潰瘍的相似點、異同之處進行展示；這樣對比以多媒體展示系統的圖片以及相應的對比圖等訪視，能夠幫助學生更加明確的掌握這些疾病的區別，記憶起來也就不容易混淆，更方便記憶。

（四）將思政教育融入教學

國無德不興，人無德不立。育人之本，在于立德鑄魂。以立德樹人鑄就教育之魂，這是總書記在全國教育大會上傳達的重要精神。教育部于2020 年5 月28 日印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》中指出：要緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統一，形成協同效應，構建全員全程全方位育人大格局。思政教育是未來教育改革與創新的主要方向。思政教育就是向學生傳播正向的思想品德、政治素養以及道德規范，從而幫助學生建立正確的人生觀、價值觀，提升學生的思想政治格局，促進學生學習的內隱動力，最終為社會輸出德才兼備的優秀人才。要落實思政教育，首先教師需要認清教育形勢，緊跟國家步伐，做好思政知識儲備，包含：人文、歷史、時政、社會經濟等各個領域；其次要嘗試探索如何在專業課中融入思政教育，比如結合智慧課堂及5G 技術。

四、結語

社會對于護理人才有了新的要求，那么在教學的過程我們就應該做出改變，培養符合社會需要的護理人才，這無論是對學生來說還是對學校來說都是非常有利的。因此，在內科護理的教學中，我們要從多個方面出發進行思考，尋求教學改革和創新的策略，讓內科護理教學的質量得到提升，為學生今后步入崗位打下基礎。