黨校教學科研一體化發展模式的探究

李冬玲

方山縣委黨校，山西 方山 033100

提高思想認識、解決突出問題、創新體制機制、促進科學發展是黨校在新時期的根本教學目標，這就突出體現了教學科研一體化教學模式的重要性。

一、黨校開展教學科研一體化發展模式的必要性

從實際教學工作當中來看，教學科研一體化發展模式符合新時期黨和國家培養黨員群體的工作目標，能夠促進黨員個人的發展進步。

（一）與黨員發展相適應

黨校開展教學工作的目的就是培養出色的黨員，需要保證其具有鮮明的政治觀、責任觀、大局觀。而科技是我國提升綜合國力的關鍵所在，在社會發展過程中，黨校應當結合黨和國家的基本方針策略，將科研與教學工作融合起來，全面培養高技術、高素質的黨員群體。這不僅能夠促進黨員自身的發展進步，而且有助于推動我國的現代化進程。

（二）教學與科研的關系性

教學與科研有一定的聯系性，從內容上看，兩者是“薄發”與“厚積”的關系，沒有科研深層次的“厚積”，就沒有教學高質量的“薄發”。因此，黨校在開展教學工作時，必須要研究如何實現教學科研的一體化發展模式。教學的順利開展可以為科研工作提供基礎知識，而科研工作的有序完成可以推動教學內容及形式的改革和完善，因此二者是相互作用的關系。

二、教學科研一體化發展模式的有序開展方法

黨校在開展科研一體化發展模式時，應當將重點放在培養學生的科研精神及能力方面，并應當結合新時期教學改革工作的基本要求展開教學工作。

（一）注重提升黨員的自主分析能力

在具體開展教學工作時，黨校教師需要關注于黨員自身對問題的分析和理解能力。可以在設置教學方案時，多結合當堂課所要講的內容，讓黨員學生圍繞問題進行思考。通過這種方式來鍛煉學生的思維能力，這還需要結合不同的課程類型進行分類設置，要注意尊重學生在課堂上的主體地位。并應當充分利用信息技術手段創新教學內容及形式，以此來提高課堂的趣味性，提高學生的學習興趣。通過這種方式為科研工作的可持續開展奠定基礎。

（二）采用合作互動的教學方法

在教學科研一體化的發展模式下，教師可以將學生分為不同的小組，以小組為單位分配學習任務，模擬科學研究，讓學生自行分工。通過這種方式提高學生的配合能力，提高學生的團隊意識。科研工作項目通常都比較復雜，涉及到的知識點內容也比較多。因此，開展科學研究不僅要有堅忍不拔的意志力，還應當注重與團隊之間配合的默契度。黨校通過教學科研的一體化模式，將科研精神與思維方式融入到教學工作中，有效提高了教學工作的效率和質量。在這個環節，黨校應當加大資金技術投入，為學生建設科研基地，保證基礎設施齊全。

三、黨校教學科研一體化發展模式的管理要點

為了保證黨校教學科研一體化發展模式的順利開展，真正達到教學育人的目的，還應當從優化教學管理工作方面入手。

（一）教師管理

首先，在開展教學管理工作時，應當將重點放在對教師的管理上，關注于教師的教學能力和教學素質是否滿足黨校在新時期要開展教學科研一體化發展的目標。然后，黨校應當定期對教師進行專業培訓教育工作，提高教師的創新意識及能力，引導教師制定符合院校發展及學生個人發展需求的教學計劃。同時，為了引導教師自覺規范自身的教學行為，院校應當建立獎勵機制，以工資福利待遇提高教師對院校的認同感。

（二）學生管理

黨校在對學生進行管理工作時，主要關注的是學生的學習態度和能力的變化，這是推進教學科研一體化發展的關鍵所在。而有些學生自身并沒有意識到提高自身的創新思維能力和團結協作能力等方面的重要性，在實際開展科學研究項目時，無法滿足項目的基本要求。這還需要黨校結合黨的政治思想、組織思想對學生進行宣傳教育工作，并依照黨員的管理規定對學生的學習行為進行約束管理，開展現代化的管理工作，建立科學考評機制。

四、結論

黨校必須要意識到，教學和科研的一體化發展是新時期教學改革的基本要求，也是黨員群體踐行科學發展觀的必要過程。在教學工作中，教師應當充分意識到教學與科研之間的關系性，關注于學生自身對問題的分析能力和理解能力，設置小組合作式的教學方式。積極利用信息技術手段創新教學模式，進而推動教學工作的有序運行。黨校還應當從教學管理的角度入手，營造良好的學習氛圍。