基于校企合作下的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革路徑

和書羽

鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451191

校企合作的教學(xué)模式詳細(xì)的對(duì)其分析，主要就是企業(yè)的實(shí)訓(xùn)與校園的理論知識(shí)講解相互結(jié)合，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，掌握更多實(shí)踐的技巧，進(jìn)而有效的在畢業(yè)之后，走上工作的崗位，這也為校園教學(xué)工作提供了一個(gè)最新的發(fā)展方向。所以本文也就室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作實(shí)際的開展情況進(jìn)行分析，了解到校企合作視域下，這一教學(xué)工作的具體改革路徑，希望通過(guò)本文的分析，能夠優(yōu)化這一課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的未來(lái)進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、校企合作的內(nèi)涵

校企合作的教學(xué)工作實(shí)際上指的就是，通過(guò)一種合作的手段，把企業(yè)和校園進(jìn)行結(jié)合，使其能夠共同參與到人才的培養(yǎng)過(guò)程之中。在我國(guó)社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)之后競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈，畢業(yè)生的壓力也逐漸增加，為了能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，校企合作的教學(xué)模式被提出，其能夠保證校園與企業(yè)之間相互聯(lián)系，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到與自己工作有關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，也能夠真正地承擔(dān)起工作崗位內(nèi)部所需要付出的責(zé)任，真正的在學(xué)習(xí)和實(shí)踐共同結(jié)合下，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的合作和創(chuàng)新精神。在學(xué)生通過(guò)校園理論知識(shí)講解之后進(jìn)入企業(yè)，能夠按照企業(yè)內(nèi)部的要求，以及員工的培養(yǎng)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，真正地應(yīng)用到工作崗位之中，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)崗位所需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，以及需要付出的勞動(dòng)和辛苦，這樣也能夠方便學(xué)生真正的融入到社會(huì)之中，接受最新的鍛煉，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

二、校企合作下的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革路徑分析

（一）校企合作下的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系構(gòu)建

在工作崗位上的能力培養(yǎng)，是高校教育工作實(shí)施和開展中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，在校企合作的背景下，想要真正的保證學(xué)生自身的職業(yè)能力得到發(fā)展，就需要校園內(nèi)部，科學(xué)合理的對(duì)課程體系進(jìn)行構(gòu)建，這也是這一教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)性內(nèi)容。基于校企合作的要求，學(xué)生在能力的培養(yǎng)上，也需要與其學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容實(shí)習(xí)的情況，以及實(shí)踐的環(huán)節(jié)等進(jìn)行配合，保證校園內(nèi)部課程體系的構(gòu)建與整個(gè)職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)。

對(duì)于本次所研究的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)看，校園教學(xué)工作還需要明確這一專業(yè)崗位具體的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的認(rèn)知能力，把這些內(nèi)容融入到整個(gè)課程體系構(gòu)建之中，保證教學(xué)工作的行動(dòng)領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域所轉(zhuǎn)化，提供有針對(duì)性的課堂教學(xué)模式。同時(shí)，校園教育工作也需要致力于在企業(yè)培養(yǎng)人才的視角下，安排專業(yè)的學(xué)科的帶頭人，共同進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育工作開展的流程工作的探討，這樣才能夠保證專業(yè)教學(xué)工作與企業(yè)相互合作，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期互幫互助，推動(dòng)教學(xué)工作不斷發(fā)展的目標(biāo)。所以也能夠看出，校園內(nèi)部室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)及整個(gè)課程體系，需要從相對(duì)比較具有專業(yè)特點(diǎn)的方面，滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的基本需求，保證學(xué)生能夠清楚這一專業(yè)中的核心要求，以及專業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向，針對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，進(jìn)而拓展自身的能力，提高學(xué)習(xí)的效果。

（二）校企合作下的室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室構(gòu)建

在校企合作的大環(huán)境和模式下，學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)是課堂教學(xué)中非常關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容，想要真正地提高學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中知識(shí)學(xué)習(xí)具體的效果，室內(nèi)設(shè)計(jì)這一專業(yè)的實(shí)際課堂教學(xué)工作和訓(xùn)練的環(huán)境是非常重要的，對(duì)于校園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還需要自身能夠有著良好的意識(shí)，并且積極主動(dòng)地和社會(huì)各個(gè)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，通過(guò)校園所提供的渠道，能夠深入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，這樣才能夠把企業(yè)內(nèi)部實(shí)習(xí)中所掌握的知識(shí)與課堂上理論的知識(shí)點(diǎn)相互融合。

同時(shí)校園本身也需要融入到企業(yè)內(nèi)部，通過(guò)相互之間的交流溝通，把資質(zhì)過(guò)硬、專業(yè)突出的人才引入到校園內(nèi)部，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的教育和引導(dǎo)，利用這些人才進(jìn)行校園內(nèi)部相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，結(jié)合使用開放性的實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生能夠在校園內(nèi)部，接觸到與室內(nèi)設(shè)計(jì)有關(guān)的實(shí)踐技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)而保證學(xué)生全方面能力的提升，以此為其后期融入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，校園還需要大力發(fā)展校外的實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生能夠工學(xué)結(jié)合，利用這一教學(xué)體系，突出這一專業(yè)教學(xué)工作所具有的有效性，使每個(gè)學(xué)生能夠真正的掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)有關(guān)的工作流程、項(xiàng)目的進(jìn)展情況，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳效果。

（三）校企合作下的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)方案改革

對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，課程體系的構(gòu)建工作結(jié)束之后，就需要在校際合作的要求之下，針對(duì)這一教學(xué)方案進(jìn)行有效的改革，這也要求院校內(nèi)部，能夠綜合的對(duì)本校的實(shí)際教學(xué)工作開展情況進(jìn)行參考，建立起具有本院校特色的教學(xué)模式。例如：可以建立起室內(nèi)設(shè)計(jì)這一專業(yè)內(nèi)部的知識(shí)群，作為重要的基礎(chǔ)性通用課程，要求學(xué)生能夠深入地對(duì)其相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，針對(duì)課堂上所學(xué)習(xí)知識(shí)情況的具體考評(píng)工作，也需要結(jié)合學(xué)生所設(shè)計(jì)的作品，以及設(shè)計(jì)進(jìn)展的具體過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，還需要綜合地對(duì)學(xué)生作品設(shè)計(jì)，以及學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中的目標(biāo)設(shè)立情況進(jìn)行分析，幫助學(xué)生深入的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠建立起良好的空間形態(tài)。針對(duì)教學(xué)方案在實(shí)際改革工作過(guò)程之中，還需要有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生能夠明確其中所包含的立體結(jié)構(gòu)、平面結(jié)構(gòu)，還有色彩構(gòu)圖等方面的知識(shí)點(diǎn)，并且有效地對(duì)這幾方面的知識(shí)綜合性進(jìn)行處理。尤其是在即將畢業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，校園教學(xué)工作更是需要與企業(yè)相互結(jié)合，提高學(xué)生在職業(yè)上的通用能力、拓展能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作與企業(yè)內(nèi)部的對(duì)接，讓學(xué)生能夠針對(duì)自己行業(yè)當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，有效地調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣就可以使學(xué)生把原本理論上和書本上抽象的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整合和調(diào)整，通過(guò)多方面知識(shí)學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，把所掌握的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐工作之中，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）精細(xì)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建互動(dòng)型實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

在實(shí)際人才的培養(yǎng)過(guò)程之中，想要對(duì)人才的培養(yǎng)具體目標(biāo)進(jìn)行確定，建筑的室內(nèi)專業(yè)還需要對(duì)其主要的專業(yè)內(nèi)容，以及專業(yè)的定位有所明確，把學(xué)生未來(lái)發(fā)展，以及職業(yè)的生涯作為主要的工作目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生本身所具有的職業(yè)道德和敬業(yè)的精神，保證在校園教育工作開展和實(shí)施的過(guò)程中，能夠有效的對(duì)學(xué)生組織和協(xié)調(diào)能力進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮出其自身所具有的創(chuàng)新精神，這樣才能夠保證學(xué)生的全方面發(fā)展，把學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的精神，還有實(shí)踐的能力等綜合素質(zhì)得到良好的提升，同時(shí)也能夠?qū)I(yè)化的人才培養(yǎng)工作，以及相關(guān)的目標(biāo)進(jìn)行精細(xì)化的劃分和定位，保證學(xué)生自身能夠擁有超高的技術(shù)和能力，進(jìn)而有效的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，縱觀我國(guó)校園內(nèi)部實(shí)際教學(xué)工作的具體開展情況能夠了解到，長(zhǎng)久以來(lái)，很多教學(xué)工作都僅僅限制于教材內(nèi)部的知識(shí)點(diǎn)中，課堂知識(shí)的傳授也采取以理論教育為主的方式，這也嚴(yán)重影響了學(xué)生后期的成長(zhǎng)，使其在進(jìn)入工作崗位之后，無(wú)法適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部的工作模式，影響了其水平的發(fā)揮。所以在以上內(nèi)容中，本文基于校企合作的視角下，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革工作的具體開展情況進(jìn)行分析，提出合理的課堂教學(xué)模式，希望能夠把理論與實(shí)踐相互結(jié)合，讓學(xué)生真正的掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。