淺談以學生為主體，打造高效小學數(shù)學課堂

高海燕

甘肅甘南藏族自治州舟曲縣第二小學，甘肅 舟曲 746300

小學數(shù)學知識是比較抽象的，需要教師在課堂上使用高效教學手段，幫助學生進行理解和運用，使之完全消化數(shù)學知識。教師還要發(fā)掘出更多的教學資源，豐富課堂內(nèi)容，激起學生的興趣，使其愛上數(shù)學，主動去探求數(shù)學知識，打造出高效課堂。

一、運用高效教學方法創(chuàng)建高效課堂

（一）運用身邊有效資源直觀教學

在以往的數(shù)學教學中，方法比較單一，使小學生產(chǎn)生無趣感，課堂教學效果不理想。教師可以充分利用教室內(nèi)或生活中隨處可見的資源，結合課堂教學內(nèi)容，發(fā)揮自身的引導作用，幫助學生在理解中去學習。在課堂中，將學生放在主體位置，使其主動去思考，例如，可以讓學生尋找身邊的形狀，發(fā)現(xiàn)黑板是長方形的，但文具盒是長方體的，尺子是三角形的，水杯是圓柱體的等等。這種直觀的物體，很容易讓學生明白了長方形和長方體的區(qū)別，也懂得了空間的含義。教師也可以讓學生來說說生活中別的形狀，打開了想象的空間，更好地領會了抽象的數(shù)學知識，打造出了高效課堂。

（二）多媒體設備的使用，進行生動教學

信息技術已經(jīng)普遍應用于教學當中了，教師可以利用多媒體設備，進行小學數(shù)學的課堂教學。例如，在學習平移和旋轉的時候，可以在多媒體課件中進行演示，用鼠標拖動物體進行平移，或用視頻展示旋轉，讓小學生清楚地看出來二者的區(qū)別。繼而引導學生去發(fā)現(xiàn)和討論在生活中還有什么情況是平移或旋轉，調(diào)動了學生的積極性，擴大其聯(lián)想空間。運用課件去吸引學生，而不是一味地向學生灌輸知識，真正將學生放在了主體位置，激起學生的興趣，為學習數(shù)學提供了動力，提升課堂教學高效性。

二、教學評價的多元化，激勵學生學習

對于小學生來說，需要一個上進心理，才能更好地學習，所以需要教師使用評價語來激勵學生。在小學數(shù)學授課時，教師要時刻將學生放在主體位置，了解每一位學生對數(shù)學知識的學習情況，然后才能更準確地去進行教學評價。例如，互動時發(fā)現(xiàn)學生思路清晰有創(chuàng)意，一定要及時對其表揚，鼓勵繼續(xù)創(chuàng)新。針對學生的不同情況和不同要求，對學生進行評價，讓學生感覺被尊重，產(chǎn)生自信和濃厚的興趣，使課堂教學高效化。

三、結合實際生活，培養(yǎng)綜合能力

數(shù)學學習與生活是不可分割的，教師可以將學生與生活相結合，打造出小學數(shù)學高效課堂。將學生放在主體位置進行教學，不僅要學習知識，還要更好地運用到生活中，鍛煉學生的綜合能力。在課堂上，教師要鼓勵小學生去發(fā)現(xiàn)生活中與數(shù)學相關的知識，例如，學習100以內(nèi)的連加連減時，以學生為主體，引導其進行一個超市購物的模擬。買了15元的文具盒，5元的鉛筆，還有9元的橡皮，讓學生進行計算總共用了多少錢。這種將學習與生活聯(lián)接在一起，讓學生參與實踐，是真正將其放在主體位置，提升了學習的自主性，然后在實踐中還能鍛煉綜合能力，做到高效的課堂教學。

四、提前備好課，理清教學思路

現(xiàn)階段的教學是需要將學生放在主體位置的，因此需要對于原來的教學方法進行一定的改進，所以小學教師要提前備好課，保證數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。不光要在授課前整理好教學思路，根據(jù)大綱，遵循由易到難，讓知識前后相連，有信心能激發(fā)出學生的興趣，還能做到進一步引導學生去主動學習數(shù)學。還要對小學生進行一個較為全面的了解，才能將學生放在主體，根據(jù)其需要去更新課堂教學方法。例如，在學習百分比的時候，發(fā)現(xiàn)學生對這個不太好理解，教師可以根據(jù)這個情況，在課堂教學內(nèi)容結束后，抽出課堂十分鐘的時間進行重點講解，保證學生都能學會。

五、結束語

現(xiàn)今教育的理念，改變了以往教師為主體，對學生進行知識灌入的方式，而是要求將學生放在主體位置。在小學數(shù)學課堂教學中，教師要利用多種多樣的方法，制造出高效課堂，去引導學生，使其對數(shù)學產(chǎn)生極大的興趣，想去學習和數(shù)學有關的知識。這時教師就要巧妙地帶領學生進入學習狀態(tài)，使其更好地掌握知識，并且能應用到生活中，真正落實高效的小學數(shù)學課堂。