中職汽車機械基礎教學的有效性探究

（貴州省道真縣中等職業學校，貴州 遵義 563500）

汽車機械基礎教學作為中職汽車類專業的重要內容，有著極強的抽象性以及復雜性特征，且原理、概念等內容較多，這對于理科基礎較差的中職學生來說，存有一定的學習難度。加上部分專業教師常常采用填充式教學方式，極大程度地消減了學生的學習熱情，同時也限制了專業教學有效性的提高。對此，專業教師應當將學生的實際以及發展需求當作教學的切入點，革新自身的教學觀念與方法，豐富專業教學內涵，推動教學有效性的提高，進而促使學生的綜合能力得到充分有效地培養。

一、加強興趣培養

（一）實際案例激趣

興趣是學生的良師益友，他們只有在濃厚興趣的趨勢下才會更加熱情地進行自主學習。因此，教師在教學時，應當將學生興趣的培養當作教學側重點，為專業教學有效性的提高做好奠基工作。例如，教師可依據教學內容，將某些實際案例引入于教學中來。如在講授平面四桿機構的知識點時，教師首先可與學生一同探討公交車門、汽車的刮雨器、縫紉機等常見裝置原理及構造。接著可依據汽車以及自行車變速機構來講述齒輪傳動和鏈傳動的知識要點。以此不但能激起學生的學習熱情，同時也能讓他們學會運用所學新知來看待生活事物和處理生活問題，促使他們能夠更加便捷和深刻地認知到專業新知的內涵精髓。

（二）教學實驗激趣

對于中職汽車機械基礎教學而言，其涉及了諸如機械制圖、液壓傳動、金屬材料與熱處理等多方面內容，原理、概念以及知識點較多且內容形式極為抽象。倘若秉行以往填充式教學模式的話，學生很容易產生抗拒或畏難情緒，不但阻礙其專業能力的提升，同時也不利于專業教學目標的良好實現。對此，教師可依據章節教學內容，引入相應的教學實驗，如在講授鋼的熱處理知識點時，教師可將酒精燈加熱鋼絲的實驗引入于課堂之上，指引學生對鋼的加熱和冷卻現象進行觀摩，進而引出熱處理的知識要點。如此一來，不但能讓學生學習的自主性得到充分良好地調動，同時也能降低他們學習難度，深化其專業認知。

二、重視直觀教學

（一）信息技術輔助

當前，科學技術發展日新月異，信息技術作為一種極富時代性和先進性特征的教輔工具，被廣泛應用到職業教學中來。其能夠通過圖片、音頻、影像等方式，將抽象性的理論新知加以具象化展現，讓學生的聽覺、視覺等感官得到極強的刺激，從而激起他們的學習熱情。因此，汽車機械專業教師也要將信息技術與客廳教學進行深度融合，發揮其輔助教學的作用與優勢，促使專業教學效率得到有力地提升。例如，在講授輪系傳動比計算的知識點時，教師可運用PPT 或動態圖片等形式，展示各輪的轉動方向，并結合相應的教學問題，促使學生思維能力得到良好地擴散，加深其對本章節知識的理解度。又如，教師可展示一些實物的照片或者實際工作的影像片段，并與學生一同對這些信息化教學資源進行相應地探究，為課堂注入更多趣味性、活躍性元素，豐富專業教學內涵的同時，也能實現教學有效性的提高。

（二）教學模型引入

中職階段，學生的思維正處于懵懂的發展時期，這使得他們在面對抽象的汽車機械知識時，往往會較為吃力。對此，教師可適當性地將模型引入于教學中來，指引學生進行相應的觀察與思考，促使他們能夠更加直觀和便捷地認知到章節要點。例如，在講授鉸鏈四桿機構知識點時，由于本章節內容不但是機械基礎的重點，更是學生全面掌握各種四桿機構的前提。專業教師應當對教學方法加以革新，可在授課之前制作一個鉸鏈四桿機構的模型。然后，將此模型引入于課堂中來，讓學生能夠更加直觀和立體地認知到雙搖桿機構、雙曲柄機構以及曲柄搖桿機構等內容。然后，教師可指引學生對騎自行車的活動進行分析，深化其對于曲柄搖桿機構認知的同時，還能增添課堂的趣味性，讓學生學習興致均得到良好地激發，促使專業教學效率得到充分有效地提高。

三、關注實踐教學

汽車機械基礎教學有著較強的理實一體性特征，這也要求專業教師不但要重視學生理論新知的傳授，同時也要加強教學實踐，促使學生的專業綜合能力得到有序化的培養。在實際教學時，教師可發揮校實習車間以及實驗室的作用，指引學生進行針對性的實踐訓練。例如，在講授齒輪嚙合內容時，教師可首先為學生演示嚙合裝配的過程，并指引他們裝備各種齒輪的嚙合，促使他們能夠在裝配活動中將所學的新知加以實踐，讓他們的專業及就業能力均得到良好地培養。

四、嘗試分層教學

當前，中職學生的學習能力以及專業基礎等差異較大，同時他們個人的興趣愛好以及學習態度也參差不齊。專業教師應當秉行整體化的教學眼光，將分層教學模式與專業教學進行聯系融合，依據學生的學習實情，對其進行層組劃分，如可將他們分為三個層組，即潛力組、中等組以及優秀組。在實際教學時，對各個層組進行差異化的教學，通過內容難易程度的調控、教學進度的把控以及個性化的輔導，促使各層組的學生均能獲得良好地學習收益，促使教學效果得到充分有效地提高。

五、結語

總之，汽車機械專業教師應當革新自身的教學觀念，從學生實際出發，不斷延伸和探索教學方式，創設趣味性、實效性兼備的課堂環境，提高教學有效性的同時，促使學生能夠更加健康和全面的發展。