新時代，規則意識在中學地理教學中的體現

（汕頭市澄海澄華中學，廣東 汕頭 515800）

規則意識是國民素質的重要指標，也是社會治理的重要基礎。出行要遵守交通規則，就醫要遵守醫院規則，旅游要遵守相關制度，規則是確保社會有條不紊運行的有基本保障。國有國法，家有家規，班有班規，我們從小就接受“無規矩不成方圓”的教育，明白世上任何事物皆有各自標準法度的道理，不論身處何處，都要遵守相關的規章制度。對于學生而言，學校、課堂是其待得最久的地方，了解并遵守這些場所的規則是創建高效課堂的基本，只有每個學生都能夠樹立規則意識，主動約束自身的行為，并從“被約束”轉變為“主動遵守”，高效的課堂才能水到渠成。但是，不可否認，課堂中還表現出很多不合乎課堂規則的表現，擾亂了課堂紀律，課堂氛圍嘈雜。面向新時代，駐足新的時代背景，我們必須引導學生樹立規則意識，了解規則意識在中學地理教學中的體現，從而做到有的放矢，有效提升學生的規則意識。因此探討新時代背景下，規則意識在中學地理教學中的體現就成為值得研究的一項課題。

一、規則意識在中學地理教學中的體現

規則意識滲透在我們生活的方方面面，在教學中也應當充分培養學生的規則意識。規則意識強的學生會主動約束自身的行為，而規則意識差的學生則會放縱自己的行為。規則意識在中學地理教學中的體現主要表現為如下幾方面。

（一）主動完成作業

作業是檢查學生知識掌握程度的主要方式，通過作業，教師可以掌握學生的學習情況，進而抓住教學重點。然而，在實踐過程中，抄襲作業、不按時完成作業的現象并不少見，這些現象遮蔽了學生的真實學習情況，因此，規則意識在中學地理教學中的重要體現之一就是要求學生按時、主動、自覺完成作業。

（二）自覺遵守紀律

一方面,由于中學生年齡尚小,思想還不成熟,自我約束力較差,缺乏嚴格要求自己的意識,學習和生活中隨意性較強，課堂上聊天、吃東西、交頭接耳的現象時有發生。另一方面,中學生受他人特別是周圍人的影響,容易產生從眾心理，一旦周圍同學出現不良舉止，則自身也會受到影響。這正是學生規則意識不強的表現。對于地理教學而言，教學內容復雜，知識難度大，如果學生在課堂上不認真聽講，學習效率必然是比較低的，尤其是在教師讓學進行討論時，很多學生會借此機會聊天。因此，規則意識在中學地理中的重要表現之一就是要求學生自覺遵守課堂紀律，能夠做到“慎獨”。

（三）尊師且愛同學

尊師重教是我國的一個傳統美德。中學生的自我控制意識較差，面對教師的批評、同學之間的爭吵，學生有時難以做到虛心接受。除此之外，地理學習難度較大，眾多的知識點可能會讓學生感到困難，此時，就需要同學做到相互幫助，因此，尊敬師長、與同學和諧相處也是規則意識在地理教學過程中的主要表現之一。

二、提升規則意識的有效途徑

（一）明確規則，確定規矩

讓學生遵守規則的前提是讓學生明確規則內容。因此，提升學生規則意識的首要條件就是確定規則。值得注意的是，規則不應當是強硬的，而是充滿人性化的，強硬制定的規則如若得不到學生的理解與支持，則很難使學生遵守，即使是能夠依靠老師的權威而使學生服從，學生的規則意識也不會提升.可以借助問卷星或者小紙條等匿名方式，邀請學生主動發表自己的看法，例如，在制定課堂規則時，如若老師根據自身的主觀認知，而規定課堂上不許講話，但在學習新知時，學生遇到難題，想要詢問周圍的同學，此時，規則與學生的真實需求就發生了矛盾，如果教師沒有意識到這一點，只是憑個人想法來制定“自以為是”的規則，則會降低學生的積極性。因此，在制定規則時，應當邀請學生參與進來，與學生加強溝通，這不僅會提升學生的主人翁意識，而且會提升規則的適應性，促使學生愿意主動遵守規則。

（二）師生溝通，轉變觀念

高效的課堂應該是活潑開放的，制定規則的目的是為了提升課堂有效性，而不僅僅只是為了強迫學生去約束自身的行為，因此，教師要與學生加強溝通，引導學生樹立正確的規則意識，允許學生在規則范圍內自由活動。例如，教師往往會為了營造井然有序的課堂而要求學生上課不聊天、不吃東西等，這一規則本身沒有問題，但如果學生不能夠理解這一規則的真正內涵，則很有可能會出現逆反心理。為了避免這一現象，教師必須加強與學生的溝通，促使學生轉變觀念。

（三）課堂滲透，潛移默化

課堂教學是培養學生規則意識的重要渠道,在學科教學中,教師要充分利用課堂教學滲透規則教育,引導學生注重規則的制定、應用和遵守,培育學生的規則意識。地理課本中有非常多的基本概念，公轉自轉、氣候類型等，處處體現著“規則”的身影，這些不以人的意志為轉移的基本定理正告訴我們要遵守大自然的規則，基于特定的環境來約束自身的行為。教學過程中，教師可以通過強化定義、定理、計算法則的運用，于潛移默化中培養學生遵守規則的意識,增強其邏輯思維能力和處理事情的能力。

三、結束語

總之，“規則”是衡量一個社會發展程度的重要標尺，人人皆能遵守規則是促進社會快速發展的重要武器。身為一名地理教師，應該通過多種途徑向學生傳遞規則意識的重要性，提升其按章辦事的能力，而不是隨意妄為。希望本文提出的上述措施能夠在實踐中得到運用，為創建高效的地理課堂，提升學生的規則意識貢獻綿薄之力。