淺析構建立體式思政育人的路徑與實踐
——以江西機電職業技術學院為例

劉祖源

（江西機電職業技術學院，江西 南昌 330013）

一、做法和措施

（一）領導聯系支部，當好“督導員”

校領導以身作則，以上率下，發揮“頭雁”引領作用。一是指導工作“勤”。以政治建設為統領，指導支部加強黨的建設，強化支部的規范化、標準化建設；嚴明政治紀律和規矩，嚴肅黨內政治生活，過好雙重組織生活會，定期參加支部活動，帶頭上好黨課，開展批評與自我批評；督促支部貫徹落實黨的路線、方針、政策和執行學校黨委、行政工作部署情況。二是調查研究“深”。定期與黨員和干部開展談心談話，廣泛聽取和收集意見建議，著力解決學校支部建設和教育事業發展的重點、熱點和難點問題，提出對策和建議。三是聯系群眾“緊”。實施把骨干培養成黨員，把黨員培養成骨干的“雙培養”機制。教育培養高職稱、高學歷的“雙高”人員加入黨組織；密切聯系黨員骨干教師，大師工匠，幫助他們解決困難，引導他們潛心學問、教學科研、技術攻關、人才培養，自覺踐行“四有好老師”。

（二）干部聯系班級，當好“指導員”

建立班級指導員制度，中層及以上干部“一對一” 擔任班級指導員，指導班級建設和管理。一是指導“面對面”。主動參與班級各項活動，了解班級建設情況。定期與班主任研究分析“學情”“班情”，提高指導的主動性、時效性和針對性。印發《指導員工作手冊》，記錄工作全過程。2014年班級指導員制度建立以來，342人次聯系了368個班級。二是交流“心貼心”。建立師生雙向交流制度，指導員定期開展進班級、進課堂、進宿舍，講政治、講道德、講安全“三進三講”系列活動，召開主題班會、座談會等渠道深入學生、關心學生。三是解憂“實打實”。對不同學生有針對性的釋疑解惑。幫助新生適應環境，完成從中學生到大學生的角色轉變；幫助老生正確處理好專業學習、人際交往等問題；幫助畢業生正確分析形勢，認識職業特點，做好職業生活規劃。學校連續16年獲得“全省高校畢業生就業工作先進單位”。

（三）黨員聯系“困難生”，當好“服務員”

對的“三困生”實施個性化幫扶，做到“一生一策”，促進全面健康成長。一是做“實”學業輔導。幫助學生進行學業分析，指導制訂學習計劃，改進學習方法，提高學習效率；指導學生參加繼續教育、技能競賽、社會實踐等活動，幫助提升學歷和雙創技能。二是做“細”心理疏導。深入分析心理困難學生的問題根源，結合學校心理健康教育宣傳周、心理情景劇等活動，心理咨詢黨員教師進行針對性輔導，培養積極向上心理品質。三是做“暖”生活指導。堅持扶貧扶志相結合，幫助學生申請困難補助和勤工助學崗位，培養自立自強能力；開展“暖心行動”，實地走訪困難學生家庭；一對一指導，幫助實現高質量就業。近三年，共幫助困難生525名，實現微心愿678個。為了確保“三聯工程”落地見效，學校加強監督考核。學校黨委把“三聯工程”工作列入黨的建設的重要內容，每年制定具體計劃，周密安排，高位推動。設置專項經費，制定考核辦法，嚴格督導考核，將“三聯工程”工作成效作為年度考核、民主評議、評優評先的重要依據。

二、成效和反響

學校把“三聯工程”作為落實立德樹人根本任務的重要途徑，與黨建和思想政治工作相互融合，互為促進。廣大黨員干部靜心謀事、用心干事、真心成事，達到“五個提升”（即：政治素養提升、工作作風提升、教學能力提升、管理服務提升、質量業績提升），做到“五個過硬”（即：信念過硬、政治過硬、責任過硬、能力過硬、作風過硬），實現“五個促進”（即：促進基層黨組建設、促進學生健康成長、促進黨員轉變作風、促進職工干事創業、促進和諧校園建設）。近三年，師生獲得國家級、省級各類技能競賽獎348項。我校學生連續榮獲全省大學生黨的基本知識競賽、改革開放基本知識競賽等好成績，在全國職業院校創新創效大賽上，榮獲我省唯一一個特等獎。在2019歐亞世界技能高科技公開賽的逆向工程賽項中獲銅獎，實現國際賽事獲獎突破。在教育部公布的“2019年全國職業院校技能大賽獲獎排行榜”中，學校獲獎數量在全省同類院校中名列前茅。學校先后榮獲“全國機械行業文明單位”“全省職業教育先進單位”等稱號。

三、探索和啟示

打造和實施“三聯工程”，是搭建領導干部深入實際，密切黨群關系的重要載體；是黨員干部積極參與學生工作、轉變工作作風、實現齊抓共管工作局面的重要舉措；是構建大學生思想政治全員育人、全程育人、全方位育人的重要制度，為推動黨的工作力量向基層下沉，資源向基層傾斜，服務向基層延伸發揮了顯著作用。我們深刻體會到，做好此項工作支部建設是根本，黨員引領是核心，制度護航是關鍵，考核落實是保障。在今后的工作中，我們要因事而化、因時而進、因勢而新，不斷豐富和完善“三聯工程”內涵和舉措，探索出可操作性、可行性、應用性較強的“黨建+思政”育人途徑，為兄弟高校提供實踐參考和應用借鑒。