小學語文教學中培智生的教育策略探討

吳善柳

（福建省屏南縣光華小學，福建 寧德 352300）

在國家逐步加大對基礎教育事業投入的環境下，小學學校應更重視培智生的教育教學問題。在語文課教學中，教師須緊扣培智生的體質特性、智力發育、知識水平等情況，優化語文課的難度和容量，促進培智生在可調控范圍內循序漸進地提升認知能力和素質，學會與普通學生一起，學會輕松學習、自由生活，更好地適應健康成長和發展的需要。

一、活化語文課教學形式，激發培智生學習興趣

語文是一門綜合性的學科。在教學中，教師將語文教學與其他學科巧妙融合，活化語文課教學形式，有助于激發培智生學習語文的興趣，促進他們的語文知識學習。例如，教師在語文課中把歷史知識融入語文學習活動中，或把道德與法治知識融入語文學習進程中，或把各種地理知識融入語文課，都能使語文課教學變得愈發鮮活生動起來，使培智兒童們更樂意參與到豐富多彩的語文課堂。

培智學生由于自身身心方面的缺陷，對知識的認知和理解能力相對較弱，領悟知識的效果也較差，所以，學校教師應適當降低教材的教學要求，盡量多設計靈活多樣的課堂形式，營造溫馨活潑的語文學習氣氛，創設生動有趣的語文課活動，發揮小學語文人文性和教育性等學科特色，更好地激發培智生的學習熱情和探求語文知識的好奇心，促使他們在富有趣味性和鮮明知識性的語文課中學到更多的知識，激起充足的學習興趣和信心，提高語文素養。例如，在“愛護課本”“我的小書包”“找春天”等語文課教學中，教師激勵學生學會清晰地讀出了許多的常用詞，教會他們進行愛的表達，表現出了真摯情感，從而學會了許多適應生活的道理，享受到生活語文的趣味和魅力，還恰當地在課堂中積極融合了音樂、美術、圖片、動畫、錄音等多種媒體形式，充分體現語文文字之美，引領培智生從字里行間漸漸感悟到作者作品蘊含的思想、情感和態度，進而促進學生有效提升了應有的語文素質和內涵，增進了學生的語文審美和認知。

二、創設生活化教學情境，提高培智生語文素養

培智生由于自身缺陷原因，他們在生活、交往和學習等方面的能力都無法跟正常學生相比，他們相對比較膽小畏懼，常常不會主動學習，在課堂中不敢大聲表達，更不敢主動向教師提出學習問題。所以，教師在語文課教學中，應該結合日常語文教學，合理設計生活化教學情境，指引他們在富有生活情趣的語文課情境中有效消除學習中的陌生感和抵觸感，進一步增強語文學習實效，提高語文素養。

教師積極創設合理化、形象化的語文課生活化教學情境，有助于引導培智生融入生動有趣的學習氛圍中，在更加直觀、簡潔、顯著的課堂場景中參與學習和互動。例如在“小心火、電”教學時，教師對教學內容進行了巧妙的生活化設計，引導培智生一起參與思考、回答問題：“說一說，你們的生活中或身邊都有哪些需要重視安全的方面？有哪些事物需要特別注意易燃、易爆的？”學生們紛紛開展了思考，他們認真尋找著自己在生活中所見所聞的事物，盡自己的能力來積極表達出來。在此，通過這些直接明朗的課中問題，順利啟迪了培智生的學習和探索，激勵了他們勇于參與課堂回答，很好地鍛煉了語文能力。所以，教師在語文教學中，積極貼近培智生的學習和生活實際，借助生活化教學問題來設計生活化情景，能更好地契合學生的生活現實，將語文課的教學問題變得更為簡單有趣，更有力地促進學生對語文知識的理解和記憶，能助力學生將所學知識與實際生活相結合，推動培智生的逐漸進步和發展。

三、應用康教結合教育思想，激勵培智生健康發展

在小學學校，培智生由于其特殊性，所以教師尤其要重視他們的全面發展，既要做好教學基礎性工作，注重優化語文課教學，提升學生的語文學科學習能力和水平，又要應用康教結合教育思想，注重保障學生的身心安全教育，把語文學科課程教學與培智生的康健行為教育相結合，加強他們的健康水平，逐步提升身體素養和智力水平。

在教學過程中，教師重視應用康教結合教育思想，一方面，巧妙結合語文課教學進程，適當優化培智生身體訓練環節，潛移默化中逐漸提高學生的身體協調能力和智力水平；另一方面，在教學中靈活滲透康教結合的教學思想，將語文課變成有利于提高培智生全面能力的好平臺，對他們無私地施以愛和教導，毫不吝惜自己的鼓勵和師愛，激勵他們不斷獲得進步。例如，在開展小學語文字詞發音的教學時，教師巧妙地在課堂中滲透康教結合思想，指導學生一起進行舌體操，鍛煉他們的唇、齒、舌的靈敏度，強化身體各種器官的綜合應用能力。同時，除了給予學生愛和鼓勵，教師還可以嘗試應用“音樂療法”“繪畫療法”等多種新型有效的方法，通過開展康復語言訓練活動，來逐步提高學生的語言口語表達能力，加快康復和進步速度，提高學生智力水平。所以，教師利用這種康教結合教育思想，努力探尋小學語文課教學與身心康復訓練之間的有機結合點，加強培智生的運動和學習訓練，能更好地優化提升培智生的康教水平，促進他們的身體協調等能力的全面發展。

四、結語

總之，小學培智生的教育問題是學校較為特殊的教育話題。在小學語文教學中，教師要對培智生施以無限的關愛和呵護，還要不斷改進、創新語文教學形式，活化語文課教學，設計生活化教學情境，應用康教結合教育思想，不斷提高語文教學實效，用教師無私的愛和關懷為培智生撐起一片日益成長和進步的天空，使他們學會了更多的語文知識，收獲了師生的愛和課堂的溫暖。