關于小學語文閱讀能力的培養策略探究

王英楠

（遼寧省鞍山市立山區光明小學，遼寧 鞍山 114000）

一、培養學生閱讀能力的重要性

（一） 加強語文學習能力

學生的閱讀能力是小學重要的基礎課，可以幫助促進學生對文字的理解以及對文章的掌控，對學生的學習、成長都有深刻的意義。世界上有成千上萬種語言，每種語言都有不同的特征，不論是主謂賓的語法結構還是基本字符、詞語都有較大的差異，所以語言表達也會存在一定的差別。在小學語文的早期教學中，學生主要進行拼音、字詞句這幾方面的學習，所以，為了給學生奠定良好的語文學習基礎，教師應當將教學的重心放在字詞句上面，引導學生正確理解文章的每個詞語和句子，這樣學生的閱讀能力才可以得到有效的保障。不同的學生對于不同的文章都有不同的閱讀側重點，但是在分析文章內涵、思想的過程中必然會使用到語文基礎知識。因此，語文學習能力的提升離不開扎實的閱讀能力。

（二）加強表達能力

擁有良好的表達能力，不僅可以提升文章寫作能力，對交流溝通也有突出的作用。在小學語文教學中，課本內容以及教師工作的重點部分都在基礎知識的傳授。所以，可以增加基礎知識的學習來有效提高學習的語文基礎能力。在語文基礎知識教學中，涵蓋了諸多方面的內容，但是其中最為關鍵的就是閱讀能力。隨著閱讀能力的提升，學生閱讀更多的書籍，從書籍中獲得更多的閱讀經驗，閱讀能力也就能夠進一步提升，形成一個良性循環。缺乏理解和表達，語文學習的質量也就很難得到保證。為了能夠將溝通和語言提升到一個較高的水平，就要充分重視小學語文教學，教師應當將學生閱讀能力的提升作為語文教學的重點內容，保證學生在文字的理解和使用中有較高的質量。

二、小學生語文閱讀能力現狀

根據筆者多年教學經驗，在現階段的語文教學中，學生閱讀能力并沒有得到家長和老師的普遍重視，這方面的培養也有所欠缺。大部分家長都將教科書作為唯一的學習指標，認為學生閱讀能力的提升決定于教科書的內容以及老師的課堂教學，對課外書存在較大的偏見，不僅不認為課外書可以促進學生閱讀能力的提升，甚至還將其當作一種阻礙學習的存在，拒絕允許自己的孩子閱讀課外書籍。教師對學生的閱讀能力以及課外書有充分的見解和話語權，應當積極與學生家長進行溝通，闡述閱讀對于語文學習的意義，去除家長的偏見。在我國大部分地區和學校，小學語文教師通常只對課文以及習題上面的文章進行閱讀講解，沒有充分拓展課外的閱讀內容，這在一定程度上束縛了學生的閱讀視野。在這種情況下，學生的閱讀范圍十分狹小，閱讀的內容十分單調，學生對于閱讀的興趣就會逐漸喪失，閱讀能力的提升也更加困難。

三、小學語文閱讀能力的培養策略

（一）預設閱讀問題

對于小學語文文章閱讀而言，不僅僅是為了學習其中的字、詞、句，更是為了理解文章的主旨所在，了解作者的思想感情，激發學生的寫作能力，這是小學教育的重要指標。一般情況下，學生在閱讀的過程中很大程度上僅僅為了了解故事的來龍去脈，缺乏目的性，所以，教師可以在學生展開閱讀之前預設幾個文章相關問題，為學生的閱讀提供方向，促進學生在閱讀過程中的探索，這樣就可以有效提升學生閱讀能力。一般情況下，學生的閱讀能力有限，教師預設的問題不能過難，這樣學生的閱讀將會失去意義，同時也不應該過于簡單，否則學生的閱讀探索僅僅會停留在一個較淺的層次。預設的問題應當和文本內容有一定的聯系，既要包含文章內字詞句的注音、解析等，也要同文章主旨、感情存在關聯。

（二）引導學生自主解決問題

學生閱讀能力的提升是一個多層次的工作，不僅要鼓勵學生發現問題，還需要促進學生問題理解、方法探索能力的提升。課堂閱讀教學是重要的基礎，教師應當在課堂中發現學生閱讀能力的不足，針對性地給予指導。課堂的教學模式可以實現事半功倍的作用，因此，教師要根據教學環境和需求選擇合適的方法來提升學生閱讀分析積極性，譬如，在學生完成閱讀后，教師可以將所有同學進行分組，各個小組可以進行組內討論，這樣不僅可以促進預設問題的解決，同時還可以摩擦出思想的火花，對文章產生新的見解。同時，還可以要求學生進行自主閱讀，促使其在閱讀過程中發現新問題。在閱讀問答環節，教師可以提問文章相關問題，學生在回答時也可以實現對文章的復習和鞏固。

（三）注意詞句訓練

只有擁有扎實的語文基礎水平，才可以在閱讀中有效提高閱讀能力。所以，在現代小學語文教學中，必須對語文基礎能力加以鍛煉，多方面的加強學生詞句訓練，為閱讀能力提供有力保障。一般情況下，教師可以讓學生對文章進行預習，對其中不懂得字詞加以標注，然后再通過字典、詞典等工具書查詢記錄，最后在課堂上教師針對學生不懂得字詞進行講解。為了彌補教科書得不足，提高課堂教學豐富性，教師還可以根據學生的能力選擇合適的課外文章讓學生進行閱讀，挑選其中典型的詞句進行分析，促進學生閱讀能力的提升。此外，教師還可以舉行班級識字比賽，在黑板上寫下一些很少接觸的字詞，通過舉手搶答的方式讓學生對這類字詞進行注音解釋，對表現較好的同學給予獎勵。

四、結語

綜上所述，小學生是祖國的未來，完善小學語文教學水平，提升學生閱讀能力是小學教育的重要部分。學校以及教師應當認識到當前小學生語文閱讀能力現狀，對其中的不足進行完善，加強學生詞句訓練，促進對問題的發現和探索，有效提升學生閱讀能力，為其學習和成長提供幫助。