基于項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法在高職思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用分析

陳永勤

（貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 550008）

一、項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法在高職思想政治課教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高職教學(xué)觀念

在漫長的教育發(fā)展歷程中，經(jīng)過不斷的豐富和完善，已經(jīng)形成了相對完善的教育理念和教學(xué)形式，但是隨著時代的發(fā)展，教學(xué)改革的深入推進(jìn)，這種傳統(tǒng)的教育理念開始逐漸暴露出一定的問題和缺陷。傳統(tǒng)教育觀念是在特定的教育環(huán)境下形成和發(fā)展的，必然有其存在的合理性。項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法在高職思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用，使教師在意識到傳統(tǒng)教學(xué)理念缺陷的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新和升級，積極采用全新的教學(xué)形式開展教學(xué)活動，這對于教學(xué)觀念的更新是非常重要的。

（二）有利于提高思想政治課教學(xué)的趣味性

受到應(yīng)試教育觀念和其他多方面因素的共同影響，在當(dāng)前的高職思想政治課教學(xué)實(shí)踐中，老師教學(xué)生學(xué)這種單一的教學(xué)形式幾乎貫穿于課堂教學(xué)的全過程。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行深入研究就會發(fā)現(xiàn)，教學(xué)手段和知識內(nèi)容的趣味性與學(xué)習(xí)效果成正比，老師的教學(xué)手段越豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就越高，教學(xué)效果就會越理想。因此項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法在高職思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用，可以在很大程度上豐富教學(xué)手段，使學(xué)生在多樣化的教學(xué)模式下對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生興趣，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)和理解所學(xué)知識，達(dá)到理想的教學(xué)目的。

二、項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法在高職思想政治課教學(xué)中應(yīng)用時應(yīng)該關(guān)注的幾個問題

（一）項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法能夠切實(shí)發(fā)揮提高教學(xué)質(zhì)量的積極作用

在高職思想政治課教學(xué)實(shí)踐中，不管是全新教學(xué)形式的應(yīng)用，還是課程教育體系的優(yōu)化，其最終目的都是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。但是學(xué)生對于知識的理解和掌握程度較之前相比沒有明顯的變化，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)沒有完成，那么這樣的教學(xué)就是無效的，即使教學(xué)過程再豐富，也只是形式上的應(yīng)用，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解思想政治知識并沒有起到良好的作用。

（二）項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法在應(yīng)用的時候不能急于求成

項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的有效應(yīng)用是一個相對復(fù)雜的過程，需要老師在平時的教學(xué)過程中進(jìn)行潛移默化的滲透，因此短時間之內(nèi)想要達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，基本是不可能實(shí)現(xiàn)的。但是在傳統(tǒng)的教育機(jī)制之下，經(jīng)常會出現(xiàn)急于求成的現(xiàn)象，似乎項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用，馬上就能起到立竿見影的效果，這是不符合教育發(fā)展規(guī)律的。綜合考慮教學(xué)過程中的實(shí)際情況，將項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法與思想政治課進(jìn)行有機(jī)融合，從而為高職教育發(fā)展提供良好的理論依據(jù)。

三、項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法在高職思想政治課教學(xué)中應(yīng)用的有效策略

（一）積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)觀念的影響是非常關(guān)鍵的。但是一直以來，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，盡管隨著教學(xué)形勢的發(fā)展，全新的教學(xué)理念被逐漸應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，但是仍然無法擺脫傳統(tǒng)理念的影響。使學(xué)生在提高理論知識水平和考試成績的同時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，并且在完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探索意識，掌握一定的自主學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立解決學(xué)習(xí)過程中遇到的大多數(shù)問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

（二）應(yīng)用項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐中，許多教師在教學(xué)過程中都采用既有的教學(xué)形式開展教學(xué)，這種簡單的傳授式教學(xué)形式雖然能夠?qū)崿F(xiàn)知識教育的目標(biāo)，但是對學(xué)生的綜合發(fā)展是非常不利的。并且在應(yīng)用項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的過程中，老師應(yīng)該克服思想上的惰性，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)給予重點(diǎn)關(guān)注，不斷優(yōu)化項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用形式，改變死記硬背的教學(xué)形式，以興趣引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)思想政治知識，強(qiáng)化學(xué)科教育實(shí)踐，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的預(yù)期教育目標(biāo)。

（三）通過項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用提高學(xué)生的主體性

在高職思想政治課教學(xué)實(shí)踐中，老師一直都沿用既定的教學(xué)形式，整個課堂教學(xué)過程顯得較為機(jī)械，并且按部就班，每個教學(xué)步驟都是按照預(yù)設(shè)的流程開展，使得整個課堂教學(xué)顯得缺乏生機(jī)與活力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會受到較大的不利影響。老師應(yīng)該利用項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法積極優(yōu)化課堂教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的知識傳遞方式，不斷強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)意識，并且創(chuàng)造機(jī)會，建立老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多向互動教學(xué)關(guān)系，共同完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)思想政治課內(nèi)容。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職思想政治課教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該對項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法給予足夠重視，在深入了解項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的積極作用，不斷優(yōu)化教學(xué)形式，通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對于思想政治知識的理解和掌握程度，循序漸進(jìn)地提高高職思想政治課教學(xué)質(zhì)量，有效提高高職學(xué)生的思想政治素質(zhì)。