《電力機車運用》課程混合式教學方法淺談

馮新立

（新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學院哈密火石泉校區(qū)，新疆 哈密 839114）

在信息化教學模式穩(wěn)定發(fā)展的背景下，多種新興教學模式融入各個階段教學當中，有效發(fā)揮自身的作用，而且線上與線下教學相結(jié)合不僅能夠提高教學效率，同時可以引導學生積極參與學習，為學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其中在電力機車運用課程教學的過程中，為了解決傳統(tǒng)教學模式存在的問題，則需要事先分析新興教學模式的效果，并注重混合式教學的應(yīng)用，注重課堂教學改革，整合全新的教學模式，提高人才培養(yǎng)的效率。

一、混合式教學改革要點分析

在高職院校電力機車運用教學過程中，要想提高教學效率，則需要事先分析當前教學情況，注重開展教學評價，掌握學生對電力機車運用基礎(chǔ)知識的理解情況，從而整合線上和線下教學，評價學生的學習過程中，優(yōu)化混合式教學模式，改革并拓展教學方案，提高人才培養(yǎng)的效率。首先，在平時考核開展的過程中，需要根據(jù)學生在線學習情況及課堂表現(xiàn)情況，分別從單元測試與課堂討論等方面進行綜合考核。其次，針對過程考核來講，需要分析學生的學習情況，并注重優(yōu)化教學方案，調(diào)動學生學習的積極性，提高教學效果。還可以根據(jù)實際情況設(shè)計小組合作學習，從而實現(xiàn)多維度考核。最后，期末考核作為重要一階段，需要注重此環(huán)節(jié)考核內(nèi)容的優(yōu)化，考核學生對鐵路行車信息、列車運行及乘務(wù)員作業(yè)流程等相關(guān)知識進行考核，保證問題的全面性，注重綜合性習題、選擇、判斷及案例習題的融入，優(yōu)化傳統(tǒng)考核模式的不足，充分發(fā)揮課堂教學改革的作用，為學生的日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)，注重人才培養(yǎng)，為人才創(chuàng)設(shè)展示能力的機會。

二、混合式教學模式在電力機車運用課堂改革成效分析

線上與線下教學模式的整合作為混合式教學模式改革的重要組成部分，其能夠有效地將課堂教學與網(wǎng)絡(luò)教學融合，并借鑒兩種教學模式的優(yōu)勢，確保兩者能夠相輔相成，發(fā)揮一定的作用，為學生創(chuàng)設(shè)良好學習環(huán)境，吸引學生積極參與教學活動，確保能夠發(fā)揮混合式教學模式的效果。

（一）掌握學生的學習情況

在電力機車運用課程應(yīng)用混合式教學模式的過程中，教師需要注重借鑒當前較為先進的教學模式，并引導學生積極參與課程學習，這樣能夠提高教學效率，促使學生掌握課本知識。與此同時，教師還需要實時觀察學生的學習情況，確保能夠注重教學改革，優(yōu)化當前教學模式，引導學生積極參與學習，分析各項指標，為日后教學提供幫助。通過實際分析可知，學生的任務(wù)完成情況相對較高，而且不受相關(guān)因素影響，但由于電力機車運用掌握各個環(huán)節(jié)工作，而且在實際開展工作的過程中極其容易受多樣化因素影響，所以指導教師必須根據(jù)實際情況優(yōu)化教學方案，督促學生積極參與各項知識的學習，尤其是針對成績相對較差的學生，提高其學習效果，全面發(fā)揮每一環(huán)教學的優(yōu)勢。

（二）強化師生交流

針對高職院校電力機車運用教學來講，由于會受傳統(tǒng)教學理念的影響，在實際開展教學的過程中無法掌握學習要點，而且部分學生并沒有實時與學生交流，導致學生無法掌握各個環(huán)節(jié)知識要點。因此，為了能夠有效解決這一不足，確保學生能夠高效掌握電力機車運用知識要點，則需要強化師生之間的交流，使得學生在遇到難題時能夠積極向教師情況，注重學生的主體地位，注重對學生的鼓勵，調(diào)動學生學習的積極性，拓展學生的視野，滿足學生對知識的需求，提高人才培養(yǎng)的效率。

（三）優(yōu)化在線輔導教學模式

混合式教學模式的應(yīng)用能夠有效發(fā)揮自身的作用，其整合了線上與線下教學的優(yōu)勢，并且可以隨時隨地掌握學生的學習情況，而且在線上開展輔導的過程中，可以實時查看學生的學習情況，記錄學生的學習，從而可以不斷優(yōu)化教學方案，設(shè)置分層次教學，促使學生能夠積極參與課本學習，提高線上輔導的效率。除此之外，教師還可以根據(jù)實際情況設(shè)計教學視頻，整合電力機車運用課程教學重點及難點，發(fā)揮課堂鞏固效果。

（四）課堂實踐分配進一步合理化

混合教學模式的應(yīng)用能夠有效減少教師的課堂講授時間，可以將更多的時間留給學生自主探究，注重學生的主體地位，促使學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，尤其是針對高職院校電力機車運用教學來講，優(yōu)化教學模式可以避免學生始終處于被動學習狀態(tài)而厭煩學習。所以說，只有落實好每一環(huán)節(jié)教學，才能夠解決教學所面臨的問題，提高教學效率，發(fā)揮教學改革的作用。

三、結(jié)語

總而言之，混合式教學的應(yīng)用能夠有效解決傳統(tǒng)教學模式存在的問題，而且其需要事先綜合實際教學目標及期望達到的目標，并優(yōu)化教學方案，注重學生的主體地位，圍繞學生開展教學，有效彌補應(yīng)試教育存在的不足，拓展教學活動的開展，強化師生之間的交流，調(diào)動學生的學習興趣，促使學生在遇到難題時能夠積極與教師交流，推動教學模式的改革發(fā)展。