基于全面依法治國背景探析大學生法治素養(yǎng)的提升

劉曉

（江西電力職業(yè)技術(shù)學院，江西 南昌 330032）

從相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)果中可知：僅有44.5%的大學生愿意選擇遵守法律要求。這表明，當代大學生的法治素養(yǎng)仍處于較低的水平線上。作為未來社會主義事業(yè)的接班人，應(yīng)在推進全面依法治國的基礎(chǔ)上重視大學生的法治教育，從而確保他們能在步入社會后做一個遵紀守法的公民，由此構(gòu)建法治社會。

一、基于全面依法治國背景下提升大學生法治素養(yǎng)的重要性

（一）宣傳法治精神

法治素養(yǎng)基本上可判定為我國公民所具備的法律認知能力與法律思維、法律信仰等。我國所制定的法律管理制度皆符合社會主義國家發(fā)展要求。因此，應(yīng)督促每個公民認真履行法律職責，并始終維護我國法律法規(guī)的崇高地位，努力成為一個法治堅守者。而在全面依法治國背景下，針對大學生的法治素養(yǎng)加以重視，有利于強化法治精神的宣傳效果。若能借助這樣一個龐大的群體開展法治宣傳活動，可增加活動的有效性。因此，相關(guān)部門應(yīng)以大學生為載體向社會大眾傳遞正確的法治知識，由此提高全社會法治認知水平。

（二）促進全面發(fā)展

當代社會與國家的發(fā)展，青年將成為核心因素。據(jù)此，我國在構(gòu)建新時代特色社會主義理論體系時應(yīng)以大學生為主體。同時，在提升大學生法治素養(yǎng)時還可實現(xiàn)他們的全方位發(fā)展，進而貼合當前教育教學理念。

二、基于全面依法治國背景下提升大學生法治素養(yǎng)的策略

（一）加強法治教育建設(shè)

大學作為普通大學生步入社會前的重要受教場所，許多大學生所具備的職業(yè)素質(zhì)與法治意識都與大學教育有關(guān)。因此，在提升大學生法治素養(yǎng)的過程中，應(yīng)進一步加強法治教育建設(shè)，確保大學生能從學校所開展的法治教育活動中形成良好的法治觀念，促使他們在后續(xù)個人成長中能按照法律規(guī)定規(guī)范自身行為。

首先，高等院校在新生入學之際，應(yīng)在軍訓階段融入法治教育內(nèi)容，確保每個大學生在具備較強的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上擁有正確的法治思維。

其次，教師或?qū)W校管理者應(yīng)定期組織學生外出參加法治教育實踐活動，增加大學生對違法犯罪活動及我國量刑等方面的認知度，也可直接邀請律師等專業(yè)人士到校內(nèi)開展講座，由此激起學生對法律制度的關(guān)注度。

最后，教師在法治教育中應(yīng)采用靈活性較強的教學手段，確保每個學生都能從課堂上產(chǎn)生良好的思想覺悟。同時，教師也可在法治教學中設(shè)立“法庭模擬活動”，利用角色扮演的方式加深對法治內(nèi)容的理解。

（二）開設(shè)專項法學課程

當代大學生之所以缺乏法制觀念，一方面源于教師教學模式不適合新時代學生的思維變化規(guī)律。另一方面在于有關(guān)法治教育課程設(shè)置的不合理。因此，高校需根據(jù)實際情況適當增設(shè)專項法學課程，除了要保證法學院的學生具備較強的法治意識外，還應(yīng)促使普通大學生也能形成正確的法治觀念，最終提高整體大學生的法治素養(yǎng)。具體方法如下：

修訂原有法治教材。現(xiàn)今在大多數(shù)高校中都設(shè)有“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程，但從調(diào)研結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，有57%的學生認為此課程對自身法治素養(yǎng)的提升實效性不大。因此，教研部應(yīng)針對學生的思想規(guī)律對教材內(nèi)容進行調(diào)整，并結(jié)合教材內(nèi)容指導教師采取多元化教學模式講解課程，包括案例教學法、引導式教學法等，只有這樣才能確保法治教育達到最佳教學效果。

優(yōu)化課程課時，從調(diào)查結(jié)果中知曉：有38%的大學生認為法治課程的開設(shè)時間較短，無法發(fā)揮出真正的法治教育作用。故而高校應(yīng)及時調(diào)整課時安排方案，至少應(yīng)超過30 課時，必要時可將法治課程設(shè)為必修課，以此提高學生的重視度。

開設(shè)線上法治課程。由于許多學生在網(wǎng)絡(luò)上的關(guān)注比實體課堂更多。所以，教師也可借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學。

（三）打造優(yōu)質(zhì)法治環(huán)境

1.校園環(huán)境

大學生相比別的年級的學生空閑時間較長，但停留在校園里的時間也較多，因此學校應(yīng)積極為大學生營造良好的法治校園氛圍，以便在長期熏陶下逐漸提高自身法治素養(yǎng)，經(jīng)過四年或五年時間的經(jīng)歷，可在步入社會后體現(xiàn)出高法治覺悟。同時，高校方面也應(yīng)重視法治教育師資團隊的建設(shè)，作為大學生的引導者，他們在無法明辨法治是非時常以教師的行為與觀點為依據(jù)。一旦教師自身行為不端將對學生帶來影響。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

我國截止2019 年網(wǎng)民規(guī)模已突破8.54 億人，其中學生占據(jù)大比例。他們除了愿意在網(wǎng)絡(luò)平臺上看電影、打游戲外，還常觀看直播等互動類節(jié)目。因此學校需對學生的用網(wǎng)行為加以約束。如針對部分有些信息進行加密，或?qū)ζ浒l(fā)布的言論進行篩選、審查等。

綜上所述，培養(yǎng)當代大學生法治素養(yǎng)是目前高等教育的重要內(nèi)容，也是推進全面依法治國的核心基礎(chǔ)。因此，相關(guān)部門應(yīng)聯(lián)合各高校從加強法治教育、開設(shè)法學課程、打造優(yōu)質(zhì)法治環(huán)境等方面著手，以此提高大學生的法治素養(yǎng)，從為個人及國家的良性發(fā)展提供保障。