“以學生為中心”的大學生自主管理模式研究

肖宏

（遼寧裝備制造職業技術學院，遼寧 沈陽 110000）

網絡信息與科技的快速發展，雖然一定程度上給高校大學生帶來了方便，但是卻給高等教育管理的工作帶來了新的挑戰。管理模式的好壞將直接決定著學生的整體素質以及學校的辦學質量。時代的信息化和全球化，使得社會對人才的要求從以前的知識占有量方面轉向了人才對現有知識的有效優化、配置和創新。作為一名大學生，不僅僅要滿足傳統教育中的“標準”，同時也應該努力提高自身綜合素質，培養創新意識，努力展現自身的個性與優勢。因此，我們需要及時調整管理模式，根據新的問題去制定新的發展策略，改變舊有的管理方法，實現創新化發展。

傳統的大學生管理方法主要是強制進行管理，在實際管理中常常達不到良好的效果。“以學生為中心”的管理模式的引入是使用非強制性的方式，營造出一種柔性管理模式，將組織意識轉變為自主意識，強調學生的自主管理。大學生自主管理就是利用學生的參與意識，將大學生作為主體對象。自我了解、自我認識、自我分析、自我調控、鼓勵學生在管理中呈現主動性和積極性。

一、現代大學生的自主管理能力情況

現代大學生重視特色與個性，他們的行為方式很大程度上受到其個性的影響，尤其是在自我教育、自我管理和自我發展等方面。在生活中，學生需要有一定的自我管理能力，而這一能力主要包括金錢、時間、行為和認知等多個方面，他們既追求獨立卻又充滿依賴的性格特點很大程度上影響到了他們的自我管理。在金錢的使用方面，大學生的物質生活條件優越，對金錢的使用較少有度；在行為方面，處在青年早期的他們，比較敏感，容易受外界環境的影響，耐挫能力較低，特別是網絡時代的到來，各種網絡虛擬世界進入他們的生活中，比較容易使他們在虛擬與現實之間無所適從。

二、影響現代大學生自主管理能力的因素分析

從現代大學生的性格特點和成長經歷來分析，影響他們自主管理能力與意識發展的因素主要集中在自身內在因素與外在環境影響兩個方面。

（一）外部因素影響

現代大學生的個人管理能力也會受到其他外部因素的影響：其一就是社會環境因素。現代大學生身邊的物質環境越來越優越，許多不良的社會風氣、社會現象也在流行。隨著這些思想的滲透，加上大學生們自身的思想還不夠成熟，缺乏獨立的辨別能力，一些大學生開始好高騖遠，隨波逐流，在很大程度上阻礙了自主管理能力的發展。其二是教育環境的因素。目前，高校一般通過“建立各項規章制度對學生進行管理，管理者也喜歡采取容易操作的行政命令手段”，同時，“管理者事必躬親，不放手讓學生去做，有些管理機構即使有學生的參與也是處于從屬地位”。這在很大程度上限制了學生參與管理。

（二）大學生內部因素

現代大學生由于受從小生活環境的影響，首先容易表現出以自我為中心，他們認為在學習生活中只要努力學習，遵守紀律、法規，管好自己在事情就可以了，對身邊的人、事、物相對比較淡漠，加上失去了“高考”和“學業上的目標”，會在很大程度上變得迷茫，雖然追求獨立，但更多的是充滿依賴，缺乏自我管理、自我提高的意識。

三、“以學生為中心”的大學生自我管理的自媒體模式路徑

近幾年里，一些新媒體迅速發展起來，其中以微博、微信、QQ 和博客等為主要代表，這些新媒體的發展使得人們傳統的思想觀念與生活理念出現了裂縫，給高校的教育管理工作帶來了許多新的挑戰，同時也為高校教育管理方式的轉變提供了一個很好的契機。

（一）高校應及時創新學生教育和管理的模式

由于自媒體的實效性和靈活性，處于這一生活背景下的大學生的思維也是比較活躍的。傳統的以教師為中心的教育管理模式愈發遭到學生的排斥，改變傳統的教育管理方式迫在眉睫。在傳統的學校教育模式中，教師占主導地位，學生無法進行平等的對話和交流，自然也就缺乏交流的積極性，想要提升學生教育和管理模式，必須順應時代的發展。自媒體平臺的應用，不僅僅是一個交流平臺，其自主性和平等性，更是促使學生積極地進行交流的關鍵。

（二）高校改變教育和管理學生的方法

在運用互聯網的現實生活中，我們常用的抖音、微信、微博等都是具有代表性的自媒體。通過自媒體這一平臺和載體，把人們的所見所聞所想發布出去。自媒體也為高校教育管理工作提供了一個新的平臺，學校和教師通過自媒體品臺，發布教學和管理信息，學生通過閱讀這些信息內容，可以及時的理解學校的管理方式和政策，對于不解或不贊同的地方，還可以通過自媒體的評價或留言功能，發表自己的意見和看法。通過自媒體平臺，培養學生獨立自主的管理自己的學習和生活，糾正自身的不足，彌補自身的缺陷，通過和教師、學校管理人員的交流，加強學生的學校認同感和歸屬感。在無形中，促進了學生的成長和進步，實現了學校的教育和管理。

四、結語

綜上所述，只有讓學生體會到自我管理中的一些問題與難處，學生才能夠更好地理解學校教學方式。但同時人性化管理并不是放手不管，而是讓學校發揮思想上導向作用的同時，在硬件上給學生創造條件，推動校園環境建設，從而調動學生的靈感，凈化學生的心靈，陶冶學生的品味，發展學生的思維。