思想政治教育在高校育人體系中的作用探究

仉雅瓊

（天津商業大學黨委辦公室，天津 300134）

《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》是教育部學習宣傳貫徹黨的十九大精神、書寫教育“奮進之筆”的一個重要舉措。《實施綱要》首次提出，充分發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優化評價激勵，強化實施保障，切實構建“十大”育人體系。

思想政治工作直接為培養高素質創新人才發揮重要的導向作用，引導學生建立社會主義核心價值體系，牢固樹立適應經濟發展和社會進步的世界觀、人生觀和價值觀。使他們成為真正意義上的具有創新精神和文明意識的現代人。

而思想政治教育恰恰是思政工作的重要部分，幫助學生處理好學習成才、擇業交往、日常行為等方面產生的困惑和障礙，引導學生在進取中培養自信，在利益關系調整中樹立正確的人生態度，重要程度不言而喻，可以說是高校育人體系中不可或缺及具有引領和保障作用的環節。

一、當前高校思想政治教育的現狀

（一）“兩課”教學對學生缺乏吸引力

“兩課”教學在高校作為傳授馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策主渠道、主陣地的地位和作用，是別的課程和方式所不能替代的。但在校大學生普遍對自己所上的思想政治理論課有所不滿，矛盾主要集中在教材和授課內容上。

可以肯定的是，作為大學生，對于“兩課”的必要性和重要性還是非常認可的，正是因為這樣，他們就更希望能聽到高質量的具有啟發性的授課內容，而現有的大部分思政課教師理論功底和表達能力還有欠缺，授課方式也沒有創新，不能夠有效地引導學生感受馬列原著的經典，導致學生學習興趣的降低，以至于對思想政治教育課感到枯燥。

（二）課程改革迫在眉睫

目前高校在校生的學分獲取，多以理論授課和閉卷考試為主，與國際知名高校相比，最大的區別在于，缺少動手課程和實踐學分。學生在這樣的學習模式下，容易死讀書，讀死書，思維受限，給思政工作者的教育溝通工作以及帶領學生創新實踐帶來很大障礙。高校的育人體系，應該是一個大輪盤，這個輪盤上的每一個部件都要及時檢修并添加潤滑油，才能保障輪盤的高效運轉。課改雖然與教學環節主要掛鉤，但會影響到思政教育的順利開展，所以課改迫在眉睫。

二、新時代高校思想政治教育作用提升的措施

（一）加強黨對思政課建設的領導

高校黨委應加強對思政課建設的全面領導，將思政課建設作為學校一項重要的政治任務和戰略工程，堅持做到黨委常委會每年專題研究思政課建設，推動形成學校努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。高校馬克思主義學院黨委應切實承擔起思政課建設的主體責任，持續加大力度深化思政課改革，完善思政課教師培養機制，不斷提升思政課教師隊伍的整體素質和育人能力。各學院黨委應落實好“課程思政”教學改革的主體責任，進一步完善“三全育人”工作體系，加速構建大思政工作格局。

（二）加強思想政治教育主陣地、主課堂作用

堅持把思政課作為學校的第一課程、第一學科，做好加強育人主渠道。持續推動思政課改革創新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。按照“八個相統一”要求，針對學生關注疑難、熱點問題，組織專項調研、進行集體備課、強化集體攻關。加強重點教學團隊、創新團隊建設，努力培育具有影響力的教學品牌。健全以教學效果為核心的教學評價體系，加快高校課程改革，增加實踐學分，督促理論課教師提高自身理論水平和教學水平，鼓勵教師創新授課形式，更好地提起學生興趣。積極推進新媒體教學，嘗試把課堂延伸到網上，延伸到學生的手機里，將閉卷考試改革為論文答辯、調研報告等考查方式。思想政治理論課教學更加靈活、有效和充滿吸引力。使學生在思政課中感受馬列原著的精髓所在，啟發學生將學習感悟融入生活，鼓勵學生制定合理的學業目標，發揮探索和創新精神，在學生集體和群體中營造優良的學業和創新氛圍，不斷提高教學質量。加強馬克思主義學院、馬克思主義理論學科建設，發揮馬克思主義學科引領帶動功能，夯實思政課理論基礎。

大力推進“課程思政”教學改革，深入挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，著力打造由思政課、人文素質課、專業課、社會實踐等構成的“課程思政”體系，寓價值觀引導于知識傳授之中。拓展“課程思政”創新研究平臺，集中力量建設“課程思政”精品課程、示范課堂，選樹先進教師典型，著力構建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程體系，促進各類課程都守好一段渠、種好責任田，與思政課同向同行，形成協同效應。

增強思政課實踐性，將小課堂同社會大課堂緊密結合，著力建設學生思政課實訓基地。重點落實思想政治教育實踐學分制度，推進實踐教學課程化、體系化、信息化建設，融理論講授、現場教學、參觀體驗、志愿服務為一體，打造高質量新時代思政課實踐教學創新課。不斷提高大學生暑期“三下鄉”社會實踐質量，多樣化開展國情考察、理論宣講、經濟調研、環保支農、支教幫扶等活動，著力提高大學生社會實踐能力。

（三）充分發揮基層黨團組織育人作用

以培養具有創新精神和實踐能力的人才為目標，突出做好學生黨員和團學干部的培養、團員青年的思想引領和培養，加強理想信念教育，推動社會主義核心價值觀入腦、入心。加強黨對學校群團工作的領導，堅持全面從嚴治團，加強對學生會、研究生會的指導，著力培養對黨忠誠、信仰堅定、素質優良、作風過硬的學生骨干，把廣大學生凝聚在黨的周圍。深化推進“青年馬克思主義者培養工程”，大力實施馬克思主義理論學生社團鑄魂工程，引導學生堅定理想信念、增強四個自信。打造思政育人品牌，實施一站式學生社區管理，著力增強思想政治工作針對性、吸引力和引導性。增強基層團支部活力提升，依托校園文化活動和校風學風教育等形式多樣的載體活動建設，營造優良的思政教育氛圍，充分發揮黨團組織和學生組織在思政教育工作中的優勢，增強教育的滲透力。將指導馬克思主義理論學生社團作為思政課教師的重要職責，為每個學生理論社團配備思政課教師擔任指導教師，指導學生開展理論學習,帶領學生開展理論研究，引導廣大學生做新時代中國特色社會主義思想的傳播者、弘揚者和踐行者。

（四）進一步探索社會、高校、家庭三結合育人模式

加強大學生實踐教育需要更有力的平臺，就需要政府和用人單位合力加大資源投入，為大學生提供更多更好的機會，與課改相結合，大力發掘創新創業進企業和公益實踐、勤工助學實踐、針對性專業就業實習等適應新時代大學生需要的育人模式。領導干部要深入學生班級、宿舍，帶頭抓好思想政治工作，了解和掌握所聯系班級學生的思想狀況等情況，堅持立德樹人，以社會主義核心價值觀教育為核心，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

同時鼓勵學生家長配合學校和老師的教育模式創新，調整家庭教育氛圍和理念，促進學生自我教育和管理能力的提升，深入了解學生的思想狀況、專業學習、家庭情況、社會交往、人際關系、心理健康等情況，及時幫助解決學生思想、學習、心理、生活等方面的問題和困難，使學校的創新探索得以順利開展。

思想政治教育不應只是教育工作者的工作重心，更應該是全社會統一配合的一項大工程，以促進整個社會風氣的良好發展，營造和諧的育人環境。

（五）加強思想政治教育隊伍建設

做好思想政治教育這項大工程，首先要確保思政教育隊伍人才的培養，打造高水平的思政課教師和輔導員、班主任隊伍，著力提升思政隊伍整體素質。按照政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的要求，不斷提升思政課教師的政治理論水平和授課水平，完善思政課教師培訓制度，開展思政課教師長期培訓和年度集中培訓，通過專題理論輪訓、骨干教師研修、培訓基地實踐等方式，優化思政課教師的培養模式，創新培養舉措、豐富培養資源、壓實培養責任，每三年一個輪次，實現思政課全員培訓、精準培訓，全面提升思政課教師的政治理論水平，打造政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的高素質思政課教師隊伍。

搭建輔導員學習科研工作平臺，著力提升輔導員隊伍專業化職業化水平。提升班主任隊伍的思想政治教育水平，著力打造善于做學生思想工作、關注學生全面發展的專業化班主任隊伍。完善隊伍建設的培訓和激勵機制，努力創造良好的政策環境，使思想政治教育隊伍人員工作有條件，干事有平臺，發展有空間。以考促建，以評促建，讓大家做好學生的領路人。

進一步強化思想政治教育在高校大學生培養中的引領和保障作用，相信會對高校育人體系的完善起到至關重要的作用，為我們的國家培育出更多優秀的高學歷人才。